我們常常羨慕那些考試第一名的學生，其實很多人不知道，自古至今很多的狀元作為並不大，也許他們在那個時代生活得不錯，但是對社會的貢獻並不是十分顯著，而恰恰是一些中上等資質的人最後成就了豐功偉績。“尺有所短，寸有所長”,有些傾盡全力為了考取高分的學生，必然在某些方面難以抽出時間來做到精深。反而是有些人也許在考場不得已，但是卻用心於某一方面，不斷地鑽研，探索，打造成了自己的核心競爭力，從而做出了傑出的成績。比如中興名臣曾國藩就自稱：“自己天資平平”，最後在晚清成就卻最大，真正成就非常大的人是能不斷堅持，矢志不渝的人。而有些成績特別突出的人未免有一些僵化，在順應時代潮流方面做得不夠好。

我們需要學生刻苦學習，鑽研學問，在學習的檢測中力求一個完美的得分，這些都沒有過錯。但是，過猶不及，如果只有以分數論英雄，不免有遺珠之憾。有些“中才”就會被摒棄，甚至某些“大才”也會被遺漏。所以，古人說“千里馬常有，伯樂不常有”。任何時代，選人、用人就應當有一個好的選人用人機制，才會人盡其才，醫生給病人看病用：“望、聞、問、切”，選人、用人何不也用此法。兼聽則明偏信則暗，聽一兩個人的說辭或是道聽途說終不可信，就是全部的人說也不一定就是對的，還得觀察，深入分析。更別說有的貪官汙吏用人就是看是否能投其所好，或者聽自己的擺佈，只能使得有才有德之士，難居廟堂之上，散落在荒野之間。

有些所謂的尖子生雖然技能很強，但是德行不夠，最後還是會在人生路上敗下陣來，甚至給社會和他人造成不小的危害。所以德行永遠是第一位的，而不是一個單純的考試成績，考試成績也並不能代表真正的能力。

有些“中才”，雖然智力不是很高，但是品行方正，毅力頑強，對社會的貢獻很大，最後成就了大事業。

所以,任何時代都需要優秀的人才，但是，不需要過分注重學習成績，學習成績只是代表學業水平能力的高低，而不會真正與社會貢獻度成正比，不要把學習成績的高低和人才畫上等號。我們更應當關注中等生，讓他們得到充足的發展空間，因為這是一個龐大的群體，是社會的中堅力量。

在中國古代，那些考取狀元的學子，甚至是三元及第的天才也許經歷得太過平順，官做得也很順暢，沒有有些大人物屢次考取不中的挫折經歷，所以缺乏了在逆境中奮起追求的勇氣和魄力。也少了一番在國家危難時挺身而出的擔當與勇氣。

反而是那些歷經磨難從而愈挫愈勇的人，最終走向了更為廣闊的空間，由於在社會實踐中得到了不斷地鍛鍊，能力得到了不斷地加強，為社會做出了更為傑出的貢獻。

當然，仁者見仁，智者見智，不知道各位讀者怎麼看？