如果有人讓你殺人,你會服從嗎?
很蠢的問題,你肯定說“不會”。
先別急著確定,看完這篇文章中的心理學實驗,再回看這個問題,也許你會為自己捏把汗。
這是20世紀最偉大的心理學實驗之一。
它赤裸裸的揭示了人性的惡。
這個實驗的發起者卻因此而遭受社會各界的抨擊和排擠。
這個發起者(或者說最著名的發起者)就是——米爾格拉姆。
米爾格拉姆
1他是誰?智商158;美國猶太人;社會心理學家;被耶魯大學解聘;美國心理學會延遲一年接受他……
他出名,不是因為高智商和什麼著名的研究成果。
而是因為他的研究...得不出結果,而且還被當時幾乎全體學術同僚排擠。
但就這樣,這個實驗仍被美國科學促進會評為20世紀十大最經典心理學實驗之一。
這是個什麼奇葩實驗呢?也許你也聽說過,我簡單介紹一下:
2電擊出人性的實驗1961年,當時還是耶魯大學心理學助理教授的米爾格拉姆向美國紐黑文市(耶魯大學所在地)刊登了一個招募廣告:
“20-55歲身強體健的男性,工人、體力勞動者、專業人員、廚師,皆可。”
透過這個廣告,他招募到了100多位合格的被試參與他的實驗。
這些被試在最初被告知將要進行的實驗是國家教育機關要求進行的“懲罰對於學習促進的實驗”
首先,他們被帶到耶魯大學校內的一個封閉的地下室裡,讓他們看一個人,告訴他們,這個人將是他的“學生”(實際為實驗人員扮演)。
並讓他親眼看到這個“學生”身上被貼上電極。
然後,被試們被告知要扮演“老師”,並將指導剛才的那個“學生”背誦詞彙。
每一次懲罰都要比上一次更“嚴厲”,電極的電壓就會更強。
實驗場景圖
為了讓場景更為真實,“老師”和“學生”不在同一個屋子,而是透過話筒和音響相互溝通。
“老師”面前有一個電擊器,在“教學”之前,實驗者還會讓被試事先體驗、一下被45伏特的電流電擊面板的感受。
從15伏特開始介紹完畢,實驗開始。
被試對著話筒開始念詞彙,由實驗者扮演的“學生”在隔壁屋子裡“乖乖的”跟著背誦。
“老師”面前的電擊器
首次懲罰的電壓是15伏特。
問題不大,跟小貓撓似的。
然後,“學生”又錯了,增加到30伏特;
然後是75伏特,此時話筒那邊傳來了疼痛的叫喊。
150伏特,“我受夠了!我要出去!”學生在話筒那頭大叫。
“老師”開始緊張,想要停止,但被穿白大褂的觀察人員勸說:“電擊不會對他造成長期傷害。”
緊接著,200伏特、300伏特、330伏特,直到450伏特。
而房間對面,“學生”早已被“電”的沒了聲響,也拒絕跟著“老師”背誦詞彙。
現在已知:
1、人體安全電壓是36伏特;2、觀察人員會4次勸說“老師”這個實驗是安全的,不會對“學生”造成長期傷害。3、當被試第5次拒絕繼續實驗時,實驗者方可停止實驗。
問題來了:如果你是“老師”,你會拒絕繼續實驗麼?
我猜,你肯定說:“那必須的呀!會電死人好嗎?!”
別忘了,你現在是“上帝視角”在看這個實驗。
可是,你細品:
如果你真的身處那個耶魯大學的地下室裡;如果當你想停止的時候旁邊看似很“權威”的身穿白大褂的觀察人員一直告訴你“這很安全”;如果你已事先被支付了4美元(約等於今天的100美元)……
拿人錢財,替人消災,而且還被專業人士告知安全。
好像問題不大吧~
不過良心過不去啊~你可能咬咬牙,還是會說:“退錢,中止實驗吧。”
但,真實的實驗結果是——65%的被試完成了實驗。
什麼叫『完成實驗』?
就是65%的人持續電擊“學生”到了450伏特,而且堅持按了3次!
這個實驗是美國國家科學基金會資助的,實驗結果隨後很快公之於眾。
全社會譁然。
美國廣播公司還據此製作了電影《第10級》(The Tenth Level)。第10級是電擊的最高強度。
不相信麼?
不光你,當時很多心理學者也不相信,於是在世界各地重複了米爾格拉姆的實驗。
可是無論用什麼場景,在哪個人種中做這個實驗,得出的數字都是61%~66%之間。
3沒有結果的結果外行看熱鬧,內行看門道。
社會大眾大部分都是“外行”。
但這個實驗、這個結果,都讓輿論非常的“熱鬧”。
而專家們,卻打從一開始就抨擊這個實驗。
因為這個實驗有太多“漏洞”。
科學是嚴謹的,一切無法科學證明的漏洞都是“偽科學”。
(一)倫理道德的抨擊首先遭受攻擊的漏洞,就是這個實驗的倫理道德問題。
但所有的被試在起初知道真相後,幾乎全都對這個實驗感到困惑甚至憤怒——
被赤裸裸的“扒光”讓大家看到自己的人性,太!受!傷!了!
另外,米爾格拉姆為了更準確的揭露人性,他後續還升級了實驗。
在後續的實驗中,他甚至讓被試和“學生”共處一室,要求被試按著“學生”的手放在電極板上,讓學生遭受電擊。
就這樣,仍然有30%的被試服從了要求完成了實驗。
這簡直是直接告訴人們:人類是暴力的、愚蠢的,只知道服從權威。
米爾格拉姆你什麼意思?你這是得罪了全人類啊!
(二)輿論的壓力這個實驗的發起背景很特殊,當時正值全球開始對納粹德國屠殺1200萬猶太人進行國際反思。
這個實驗的結果卻貌似從側面解釋了德國戰犯們屠殺猶太人並不是因為“內心殘暴”,而僅僅是因為在“服從權威和命令”。
這個解釋,太離經叛道,太離譜了。不能接受!
所以,在驚愕之後,輿論幾乎一邊倒的質疑和反對了這個實驗結果。
也因這個實驗,米爾格拉姆被哈佛和耶魯大學雙雙解聘,甚至在他要申請美國心理協會(APA)的時候,還被延長1年,被要求必須接受調查。
(三)實驗結果的反轉一個好的科學實驗得能得出一個好的結論。
可是這個實驗的結論是什麼呢?
能區分惡人和善人麼?實驗結論在深入調查後被不斷的反轉。
1)65%是惡,35%是善?實驗中,65%的人展現了人性的“惡”,但仍有35%的人中途停止了實驗,拒絕繼續傷害“學生”。
那麼,這就證明這些人中65%是惡人,35%是善人麼?
後期研究者追蹤這些被試並挨個訪問他們的實驗感受後,發現,在這些“善人”中,不乏有鄙視環保、參加越戰屠殺的人。
她是善還是惡?
而另外65%的“惡人”中,卻又不乏因發現了自己的“權威服從”而拒絕參加越戰面臨指控坐牢的美國軍人,還有因覺醒後不願屈從社會目光,直面自己的同性戀傾向併為同性戀運動提供支援的平權運動人士。
誰是惡?誰是善?
真的不好說。
人性的陰暗超乎你的想象,但人性的光輝也照耀著很多人。
實驗結果公之於眾之後,米爾格拉姆收到了很多感謝信。
感謝他讓他們知道了“服從權威”的人性,讓自己找回了自己的良心。
2)什麼樣的人會拒絕服從?米爾格拉姆也試圖找到那些拒絕傷害“學生”的人的共性。
但最終很遺憾的發現,無論是從性格特徵還是原生家庭,他無法找到拒絕服從和“服從權威”的兩種人之間有什麼明顯的特徵差異。
不過,也不是一無所獲。
他們發現,傾向於“拒絕服從權威”的人,他們在童年時都與父親的關係較好。
所以,爸爸帶娃的好處,又可以多加一條了。
3)高知=良知?米爾格拉姆在第一次進行電機實驗時,找的都是耶魯大學的學生。
能進耶魯大學是什麼樣的人?
非富即貴,各個都是學霸。
但結果讓米爾格拉姆很失望——參與實驗的耶魯學生都毫不猶豫的服從!
“這些耶魯人!光靠他們根本得不到什麼結論。”
米爾格拉姆曾在試驗結束後失望的對他的太太說。
讀書、學歷,就像爬山,可以讓人站的更高,看得更遠。
但無論一個人看得多遠,人渣都還是人渣,學歷高的人渣,頂多算是“高學歷人渣”。
還記得拒不讓座的某高校學霸嗎?
道德和學歷毫無關係。
綜上,你是不是很失望?
對的,這個實驗貌似讓人們思考了很多,但卻得不到任何一個像樣的結論。
不過,也許正是因為這樣,人類才有希望。
4沒有結果可能才是最好的結果。為惡畏人知,善心猶存;為善急人知,禍從善起。
人性最美妙的地方,就是它永遠是動態的。
米爾格拉姆的偉大不在於他證明了什麼,而在於他點醒了什麼。
被喚醒的人性一定比片面的歧視更具有建設性。
很少有人是徹頭徹尾的惡人,也很少有人是徹頭徹尾的大善人。
這就是人性。
至於你如何認識它,如何改變它,都不重要。
關鍵是,你能否認清自己。
這是這個實驗對我最大的啟發。