當你看到月亮的時候，你該想到什麼

其實解決這個問題依然是那句話：無他，唯手熟爾。

手捧厚厚的一摞語文必修，你能閉著眼睛說出來五句含“月亮”的詩句嗎？能說出來五句含季節的詩句嗎？能說出來五句含鳥類的詩句嗎？如果這些都沒問題了，那我們繼續，請說出五句修辭手法為比喻的詩句，五句修辭手法為擬人的詩句，五句修辭手法為對比的詩句，五句修辭手法為誇張的詩句，五句用動靜結合的手法寫出的詩句。

當然，我們可以繼續深入。對比、襯托、烘托與渲染的差別能表達清楚嗎？詩人使用各類表達手法的目的、作用是什麼？所以你看，學文科，也要用到理科思維，循序漸進，逐漸深入，理解著來答題，死記硬背是不可取的。尤其是詩詞賞析，考試的時候絕對不會考你學過的詩，只能根據曾經學的技巧來作答。

這就需要先總結、後拓展的學習思路。比如：“月亮”這個意象可以代表什麼情感？你可以把常見的意象總結成幾頁紙，然後就可以用逆向思維總結一下，“思鄉”時一般用哪些意象，這樣一正一反就把知識點掌握牢固了。如同訓練巴普洛夫的狗，在腦子裡形成條件反射，拿到一首沒見過的詩詞，立刻知道其中的意象表達的是什麼。這樣，這首詩詞的基調你就確定了，再讀，就不會讀偏或者脫離作者的本意。

掌握了這些名詞，可以進一步掌握動詞。一些動詞能表達什麼情感？使用此動詞的好處是什麼？說到這裡，大家的腦子裡一定會出現那句最經典的詩“僧敲月下門”，一“推”一“敲”表達的意境差出很多，大家在解析鑑賞某句詩詞中的動詞時，就可以借鑑“推敲”的賞析。

如果說意象和動名詞是點，那單獨的詩句就成了一條線，我們鑑賞詩句時，就是透過一個個點來讀出詩句的意思。

比如杜牧的《旅宿》中的這句“寒燈思舊事，斷雁警愁眠”，其中意象為“寒燈”和“斷雁”，結合詩名為《旅宿》，我們就能知道這句話表達的感情，而“思”與“警”字也用得極好。雖是人在“思”，但卻用擬人的手法寫“燈”來思，一個在燈下哀思往事，被孤雁的啼叫驚得睡不著的思鄉遊子的人物形象便躍然紙上。作者寄情於景，表達了漂泊在外對故鄉的深切思念和孤獨哀愁之情。

而賞析全詩則是由線及面，當我們對詩中的每一句的含義和作用都有了瞭解後，便能知曉整首詩想抒發的情感，綜合全文進行賞析，就不是件難事了。