梅一凡，一個25歲的女孩，在留下了一篇4000字的長文後，離開了這個世界。

建議有中文閱讀能力的人（我不確定每個人都有這個能力）都看一下這篇文章。這篇文章主要的內容是她對她人生的總結，她的遊戲已經沒有玩下去的意義了，所以她選擇了離開。

我不想給她的死做任何標籤，甚至覺得把這篇文章定義為遺書都有一些唐突。一個朋友離開了，一個人離世了，方式並不重要，不是嗎？在她的長文中，生並沒有什麼意義，那我們在指手畫腳評價她死的有什麼意義，是不是有些世俗和過份呢？

最近中央臺有播《覺醒年代》，2015年陳獨秀創刊“新青年”，號召白話文運動，砸破孔家店。一百年後，一個被父母和親朋好友在孔家店的遊戲裡捉弄了25年的孩子，選擇了離開。我不知道這樣的事情發生過多少次，因為即便你不革命，但是要付出的生命和代價，並不會比革命少多少。父權和君權，一個跪拜的遊戲，在一百年後的今天，仍然在有效的運轉著。

陳獨秀提出的科學、民主，出發點是救國。我想，現在救國不救國的已經沒必要了，現在需要的，是救人。

為此，應該發出如下的倡議：

1、生命不是父母給的，無需為此感恩戴德。

生命的起源對人類而言仍然是個謎，繁衍生命的能力不但是每個人與生俱來的，而且其過程充滿快樂，強化和教育孩子為此感恩戴德，不但是反科學，而且是無恥的。

2、孩子不是父母生命的副本，他們有新的思想和意識

生命更大的意義是思想和意識，而非物質上的軀殼，身體只是思想和意識的載體和容器。將孩子作為父母生命的副本，違背了生命的意義。

3、養育孩子是父母的責任，但並非父母的權力。

有能力養育孩子的，提倡養育孩子。沒能力養育孩子的，社會有責任進行撫養。孩子不是父母的未來，而是所有人類的未來。

4、教育孩子才是重中之重，是社會共同的責任

教育的本質是對真理和正義的追求，教育的方法是影響和引導。識者教之，能者引之。教育孩子不是父母的責任，更不是他們的權力，而是社會有識之士的責任，是社會共同的責任。

5、人生的意義在於追求真理

人生的意義不是建立在個人幸福的基礎上，也不是建立在家庭幸福的基礎上，更不是建立在社會幸福的基礎上，而是建立在人類前途和命運的基礎上，所以追求真理才是人生的意義。一切的功名利祿，只能讓人生成為一個享受的過程，一個體驗的過程，一個很快就會結束的過程。

6、感情是人的個體屬性，不是社會屬性。

感情是人的自然屬性，賦予感情以社會性，將人的感情和利益掛鉤，是對生命的不尊，是對人性的褻瀆。