在現實生活中，家長陪讀現象相當普遍。李麗就是這樣一位家長，孩子到了上學的年齡。老公給她辦理了下崗手續，對她說：“老婆，咱家有我掙錢就夠了，你還是在家相夫陪子吧。不然孩子上學接送交給別人也不方便，更不放心。”

李麗本來也有一份很不錯的公職，如果說從收入角度和老公趙永剛比，那是太說不過去了，老公掙的零頭都夠她半個月的工資了。她在單位不僅幹活的活多，還老受別人的氣。於是，她就狠了狠心，回家了。

原來家裡是有保姆的，平時上班前，保姆把飯菜做好，她們一家三口吃飽喝足就上班的上班，上幼兒園的上幼兒園。現在李麗一下子不上班了，感覺再用保姆就沒有價值了。儘管趙永剛不同意辭退保姆，但李麗感覺還是自己做飯照顧老公和孩子有家庭的氛圍。

老公怕她累著，開始不同意，但李麗早就把保姆打發走了，他也就沒再堅持。李麗做飯還挺好吃的，兒子小樂最喜歡吃她做的飯。

小樂不喜歡放學不回家，他原來上幼兒園時放學可以看動化片，現在到家就很晚了。媽媽做飯，自己就得寫學校作業和課外學習班的作業。天天有寫不完的作業，天天很晚了才能躺下，所以他就不太喜歡媽媽在家。

可是，討厭也沒有用，媽媽不上班，天天就把眼盯在他身上，讓他除了在學校的時間之外動不了半步，沒有一點自由空間。

於是，小樂以聽不懂為由，就“消積怠工”。再上課外班，就不好好聽課，回到家對著作業本發呆，說不會做。開始是裝不會做，可是後來是真不會做。

李麗畢竟也是本科畢業生，輔導小樂樂感覺還輕鬆，於是天天放學就給孩子再講一次課外老師講的東西。小樂沒有辦法，只好硬著頭皮聽她講，然後再做作業。這樣，時間就弄得更晚。早上小樂起不來床，李麗就天天叫他。這樣一來，弄得李麗也很累。

為了給小樂能講明白，她每天準備一個筆記本，小樂在課外班裡聽課，她就在課堂班外聽課，她記的筆記比兒子還多。趙永剛說：

“老婆，咱們交一份學費，兩個人受教育，挺合算呀！”

李麗白了一眼趙永剛說：“我不陪讀行嗎？你那兒子那麼笨！”

趙永剛不願聽老婆說這話，他說：“我兒子還笨呀？他比我聰明，我聽他講國際形勢，都可以當總統了。我象他那麼大時，嘛嘛不懂呢。”

李麗撇撇嘴，說：“現在哪個孩子不懂這些？再說懂這些也沒有用，學習啥也不是，有什麼用？”

兩口子就這樣吵起來。因為孩子的事，矛盾越來越大起來。不過，李麗不管怎麼堵氣，陪讀卻沒有停過。

後來，陪讀的家長聯合起來，讓課外補習班給安了一個有線影片，孩子在教室裡上課，家長在教室外聽課。

（下次講周易原理分析本案例）