在現實生活中,家長陪讀現象相當普遍。李麗就是這樣一位家長,孩子到了上學的年齡。老公給她辦理了下崗手續,對她說:“老婆,咱家有我掙錢就夠了,你還是在家相夫陪子吧。不然孩子上學接送交給別人也不方便,更不放心。”
李麗本來也有一份很不錯的公職,如果說從收入角度和老公趙永剛比,那是太說不過去了,老公掙的零頭都夠她半個月的工資了。她在單位不僅幹活的活多,還老受別人的氣。於是,她就狠了狠心,回家了。
原來家裡是有保姆的,平時上班前,保姆把飯菜做好,她們一家三口吃飽喝足就上班的上班,上幼兒園的上幼兒園。現在李麗一下子不上班了,感覺再用保姆就沒有價值了。儘管趙永剛不同意辭退保姆,但李麗感覺還是自己做飯照顧老公和孩子有家庭的氛圍。
老公怕她累著,開始不同意,但李麗早就把保姆打發走了,他也就沒再堅持。李麗做飯還挺好吃的,兒子小樂最喜歡吃她做的飯。
小樂不喜歡放學不回家,他原來上幼兒園時放學可以看動化片,現在到家就很晚了。媽媽做飯,自己就得寫學校作業和課外學習班的作業。天天有寫不完的作業,天天很晚了才能躺下,所以他就不太喜歡媽媽在家。
可是,討厭也沒有用,媽媽不上班,天天就把眼盯在他身上,讓他除了在學校的時間之外動不了半步,沒有一點自由空間。
於是,小樂以聽不懂為由,就“消積怠工”。再上課外班,就不好好聽課,回到家對著作業本發呆,說不會做。開始是裝不會做,可是後來是真不會做。
李麗畢竟也是本科畢業生,輔導小樂樂感覺還輕鬆,於是天天放學就給孩子再講一次課外老師講的東西。小樂沒有辦法,只好硬著頭皮聽她講,然後再做作業。這樣,時間就弄得更晚。早上小樂起不來床,李麗就天天叫他。這樣一來,弄得李麗也很累。
為了給小樂能講明白,她每天準備一個筆記本,小樂在課外班裡聽課,她就在課堂班外聽課,她記的筆記比兒子還多。趙永剛說:
“老婆,咱們交一份學費,兩個人受教育,挺合算呀!”
李麗白了一眼趙永剛說:“我不陪讀行嗎?你那兒子那麼笨!”
趙永剛不願聽老婆說這話,他說:“我兒子還笨呀?他比我聰明,我聽他講國際形勢,都可以當總統了。我象他那麼大時,嘛嘛不懂呢。”
李麗撇撇嘴,說:“現在哪個孩子不懂這些?再說懂這些也沒有用,學習啥也不是,有什麼用?”
兩口子就這樣吵起來。因為孩子的事,矛盾越來越大起來。不過,李麗不管怎麼堵氣,陪讀卻沒有停過。
後來,陪讀的家長聯合起來,讓課外補習班給安了一個有線影片,孩子在教室裡上課,家長在教室外聽課。
(下次講周易原理分析本案例)