過年的時候，表弟來送我爸媽節，說今年無論如何也要搬出去住了！

我很奇怪，聽說表弟帶著老婆孩子跟岳父母住在一起，被照顧得無微不至，怎麼突然要分開來住呢？

表弟說，岳父母確實對他們貢獻很大，連房子的按揭都是岳父母在替他們還商貸。平時，也幫著接送孩子，買菜做飯。算經濟賬，自己還真是在啃老！

我問表弟，是不是老兩口說了什麼話，讓你自尊心受不了呢？

表弟說，兩個老人對他那可真是沒話說，絕對是當兒子來看的，從來沒有因為出錢出力而居功自傲，這一點上，他是打心眼裡感恩的！人不能昧著良心。

我說，那你急著出去為什麼呢？有人幫襯一下，你自己的壓力不是小得多了？

表弟說，不是為我，為孩子啊！兩個老人對外孫慣得過分了！

我說，隔代親，外公外婆寵外孫，可以理解。現在的老人帶孩子，基本都是寵上了天。

表弟說，你不知道，我家豈止是寵上了天，那是寵上了太空，寵到火星上去了！

我說，我看小傢伙還是挺懂事的啊？

表弟說，出來是挺懂事的，一到了外公外婆邊上，那就一點也不像樣子了！你還不能說，一說兩個老人就護犢子！

我說，那確實是個問題，要儘快解決。

表弟說，還有更奇葩的呢！孩子寒假作業拖著不做，眼看不讓報名，按我脾氣肯定揍一頓。但你知道我岳父母怎麼幹的嗎？花錢買他做作業！做一題給一塊錢。

我說，孩子不做作業，家長給零錢來激勵孩子完成，這種做法也有道理。但是，不能搞得太頻繁，做一題獎勵一題，這是過濫了。

溫度是外因，雞蛋和石頭的本質是內因。

小孩子學習需要外因，但更需要內因起作用。

給孩子零花錢，是一種外部激勵，它能刺激孩子去完成作業。這其實也是一種外部的反饋，有它的積極意義。

但是，它有兩個問題！

一是給孩子帶來的只能是瞬間或者短暫的滿足，二是這種滿足感會不斷降低。

那麼，要想持續給孩子提供激勵，就只有不斷加碼。你兒子已經是每做一題給一次錢，頻次上面沒辦法增加了，那就只有加大獎勵的額度。

表弟說，一點不錯！這小子胃口越來越大，第二天就漲到2塊錢一題了。按這架勢，做個十天半個月作業，老兩口恐怕要破產！

我說，你岳父母倒不會破產，你兒子這樣下去在學習上就要玩完了！

物以稀為貴，太容易得到手的，哪個會珍惜？

想想看，錢越給越多，錢對你兒子還有什麼吸引力？

反正只要隨便做做作業，錢就來了，給錢還能提供他完成作業的動力嗎？

表弟說，是的呢，前三天還一身勁，現在一題給到5元，這小子都懶洋洋的了。

我說，你兒子實際上已經形成錯誤認識了！他認為作業是幫外公外婆做的，不是為自己做的。錢呢，已經掙了一把了，再多了你們也不允許他亂花。所以，他想的是我不要錢，作業就可以不做了。

表弟說，我兒子才二年級啊！

我說，二年級才好辦，陷得還不深。

你看，現在有些家長，為了哄孩子做作業，給他們平板、手機，讓他們玩遊戲，結果，孩子上癮了！這其實也是家長的刺激行為，只不過刺激物不是錢罷了，但這些東西危害更大。錢還可以不要，網路遊戲卻是越玩越不得脫身。

表弟說，還好，我跟老婆吵了幾次架之後，她把平板電腦鎖起來了。要不然，我兒子真要廢掉了！這個家，搬定了！買不起，我也要先租個房子去。

劍客老師有話說：

我表弟的孩子剛剛二年級，一些不好的學習習慣尚未根深蒂固，表弟這時候來積極干預，可謂亡羊補牢，為時未晚。

如果他圖自己快活，繼續放任孩子由他的岳父母這樣來教，那在可預見的將來，他的孩子就真的無人能教了！

教育的本質是喚醒，透過正面引導、賞識、立規矩、懲罰等方式，喚醒孩子向好的方向發展。

激發孩子的學習慾望，主要依靠內部驅動力，就像讓一輛車前進，要靠發動機產生的動力，而不能靠外面的人來推。要麼推不動，要麼走不遠。

孩子學習的內部動力來自哪裡呢？主要是：好奇、疑惑和驚歎。

基本上，每個人看到陌生的東西都會有這樣的認識過程：

首先，好奇。咦，這是什麼？好像有意思。比如，劍客老師現在正報名參加了python的學習；

然後，疑惑。嗯？為什麼會這樣？我需要弄懂它。比如，老師提供的程式碼，有些我能理解，有些我就半天也想不明白；

最後，驚歎。啊！原來是這樣的！我終於搞懂了。比如，在群裡向老師提問，老師一點撥，我豁然開朗了。

順便，會小小的得意一把，原來自己還挺聰明的，呵呵。

孩子比起成年人來說，對這個世界抱有更大的求知慾和探索欲，所以，如何激發孩子的內驅力，才是最應該思考和實踐的。

怎麼激發孩子的內驅力？我有3點建議：

1，要讓孩子明白，學習從來都不是家長的事而是他自己的事。

2，要讓孩子明白，他能夠像別人家的孩子一樣，依靠自己完成那些看上去挺難的任務。

3，適當的時機，給孩子一個意外的驚喜作為外部激勵，一定要少而精。