#我眼中的中國科學家#

是什麼決定了人生成就？是機遇、環境、家庭等客觀因素？還是性格、天賦、心態等主觀能動?這些都是人生被動或主動選擇的結果，不是人生成就的內因本源，量變引起質變，事物量“結構”的變化才會引起質變，建立全新的認知結構思維，這是極少數人才掌握的成就真相及質變模型！

認知結構是學習者頭腦裡的知識結構、全部觀念內容和組織，認知結構存三個影響變數：觀念的可利用性、觀念的可辨別性和觀念的穩定性與清晰性。

那麼“結構思維”怎麼在人生中運用？

第一步、建立結構！

“認知結構”的建法，或者叫拆解之法，是透過結構化的思維去拆解萬物的過程就是“解構”；

結構思維有三個維度的考量:

1、辯證思維是人看待萬事萬物的基本思維，辯證思維就是正反雙向的思維！這是“結構”本源！比如想成功，去研究失敗；比如想讓一個女孩愛你，去研究她為什麼不愛你。

2、時空觀

首先要有時空觀的思維結構，也就是“怎麼觀”，空間上：微觀、中觀、宏觀；時間上：歷史、現在、未來的結構，你的“具體觀”填充到結構上來，結構越充實，觀察越豐富！

3、利益觀

利益觀就是所處環境的利益體之間的辯證關係。每個利益體通常劃分的方法無非是：坐莊(局)的；經營的；散戶等。

一是觀察三大利益體之間的關係。

二是觀察每個利益體內部的利益關係；

只要用辯證正向或反向思維去觀察三者利益動態關係，即可全域性拆解明白：

4、體用術

掌握一門學科就是建立了完整的“體用術”系統！也就是抽象到具象一個完整的過程。

“體”就是門類的最底層邏輯、抽象核心、基礎邏輯。

“用”就是從“體”向下的普遍規律和原則把握；

“術”就是一些具體方案，靈活措施。

5、使用舉例：官產學媒

在社會發展的驅動上，以“系統結構”去看，分四個群體：官產學媒。

官就是當官群體，核心是權力，透過權力來搞分配，位置就是生產力；

產就是經營產業群體，核心是資源要素以及資源要素整合運作的模式，透過分配鏈來獲取利益分配，創新就是生產力，創新分為科技創新和模式創新。

學就是搞學術群體，核心是知識應用，意見就是生產力，透過提出問題與解決問題來實現價值。

媒就是引導輿論的群體，管控大組織、利益、人心，核心是話語權，信用（可信度）就是生產力。

第二步、填充結構

也就是在拆解了萬物的結構後，按照“自己所想要”的方式，去填充每個結構，這個過程就是做“重構”。

第三步、運用“結構”去解構和重構萬物。

只要抓住核心結構，其餘具體的“應用性結構”，自然可拆解並且重構。

在時空觀上觀察官產學媒！

群體怎麼來的？過去什麼樣？現在什麼樣？將來變什麼樣？微觀上他們都在幹什麼？中觀上怎麼個分佈？宏觀上怎麼互通的？

在利益觀上觀察官產學媒！

誰是坐莊(局)？經營？怎麼坐莊與經營？

群體內部坐莊的、經營的和散戶又都是誰？

群體的知識素養是什麼樣？他們的“體用術”是什麼？

人的成就是一個人內在結構與外在結構的平衡。

你擁有什麼樣的內在結構，就會怎樣去拆解外在事物，這個經過“解構”到“重構”的過程，就是你的人生成就。

結構的能力是什麼？就是你“解構”和“重構”世界的方法！

人在進化的方向就是從“點子”到“結構”：

觀察力：由此及彼、由表及裡、見微知著

學習能力：快速學習、歸類學習、致用學習

表達能力：

做事能力：

辨證、時空、利益、體系就是完整的結構思維利器，可以去解構和重構你的質變的成就人生！