“學習雷鋒好榜樣！媽媽，今天是學雷鋒日，老師告訴我們要學雷鋒做好事。”

今天，可愛多一放學就跟我分享了剛學到的熱乎乎的新知識。“雷鋒不用問發生了什麼問題，直接去幫忙了。”

說這話時，可愛多滿臉的崇拜與嚮往，心目中儼然又多了一個英雄人物。

“媽媽，我也要學雷鋒幫助別人。我來幫你一起扛被子。”今日恰逢學校發放被子，瞧我拎著厚重的行李袋走路吃力的樣子，可愛多主動提出要幫我一起分擔。

看著他瘦弱的小身板，再看看龐大厚重的行李袋，我原想拒絕，奈何他熱情又誠懇，我還是把行李袋放低了一些，讓這個小小男子漢幫我分擔一部分的重量。

“媽媽，我是不是一個小雷鋒呀？”可愛多滿臉寫著得意與滿足，助人為樂大概就是如此快樂吧。

可我轉念一想，現在的社會也不能鼓勵孩子盲目做好事。社會險惡，人心不古，做好事也有不少風險，我得提前教導他如何在學雷鋒做好事的同時，規避可能會發生的危險和災難。

對於孩子來說，做好事時保護好自己才是第一位的。

思來想去，我覺得用改編的真實案例來科普與宣貫最為合適，並且每個案例講完都請可愛多來當小法官分析、評判與公斷，增加孩子的代入感和參與感，以便他更好地理解故事背後的寓意。

01.學會辨別成年人的求助資訊，不隨意跟別人或送別人回家。

素媛案、女孩送孕婦回家被殺害，這些孩子做好事不得好報反遭性侵、殺害的案件歷歷在目，一想起來就令人膽戰心驚，不寒而慄。

真實事件太過血腥可怕，我只好將這些案例改編，簡化，以便更好地呈現教導的效果。

“從前有個小女孩，在一個下雨天看到一個成年男子淋著雨走在路上，便好心提供幫助，與這個男子一起撐雨傘。男子說自己家離得近，請女孩送他回家，女孩答應了，結果女孩送這個男子回家的時候卻被他殺死了。”

可愛多聽了滿臉驚訝，“他為什麼要殺害這個女孩呢？”很顯然，好心沒好報的結局震驚了孩子的三觀。

“我也不知道為什麼。有些人因為自己生活得不好，就想打擊報復社會，去傷害一些無辜的孩童。也有的是有精神病，這樣的人表面上看不出來，心理上卻陰暗得很。我們儘量不要跟這樣的人打交道，因為他傷害你，都不用負法律責任。”

可愛多若有所思地點了點頭。“不能跟別人回家，尤其是陌生人。”

“對的。”我肯定了可愛多的結論，並且做了相關拓展，“當你遇到能力比你強的成年人向你尋求幫助時，一定要謹慎小心。當他誘導、請求你送他回家，或者去沒人的地方時，一定不能去，可以讓他請別的成年人幫忙。”

02.做好事留證據，最好身旁有攝像頭，有證人。

為了讓故事更貼近生活，第二個故事中，我把人物主角設定為我自己。

“今天，媽媽走在馬路上遇到了一個被車撞倒的老爺爺，肇事的司機跑了，媽媽看爺爺處於昏迷狀態，便撥打120急救電話，並隨著救護車一起去醫院幫忙。結果家屬趕過來，爺爺醒過來都說我是肇事司機，說如果不是肇事司機為什麼要留在醫院裡陪著呢？”

“這樣是不對的。你是好人。”可愛多聽了故事以後，給出了自己的判斷。

“是啊，可是沒有證據證明我是好人啊，好人沒好報，反而被冤枉，你說難受不難受啊？”

可愛多極其認可地點了點頭，又因為苦無找不到證明媽媽是好人的辦法而眉頭緊鎖。

“所以，我們在做好事的時候，一定要留足證據，證明自己是好人。”見孩子滿臉疑惑，我給可愛多示範了助人的正確做法。

首先，我們要觀察一下週圍是否有攝像頭，可以證明我們是路人，而非肇事的司機。

其次，我們要開啟手機攝像頭，找幾個路人作證人，方便警察和家屬到來時證明自己是好心幫助。

最後，老人被急救車送去醫院就可以了，我們不是家屬，也不是肇事司機，沒必要也沒義務跟著一同去醫院，這樣可以減少後續不必要的麻煩和誤會。

03.偶遇校園欺凌，不要直接出手相助，可以請有能力的成年人幫忙。

前段時間有個新聞，一個初中生男孩目睹了一場校園欺凌，心地善良的他看不過身邊的同學被欺負，便主動上前幫忙調解，驅散校園惡霸。沒想到因此惹禍上身，事後遭遇校園惡霸的報復，被生生毆打至死。

我看了之後這條新聞後，心中久久不能平靜，對孩子未來的上學環境總有隱隱的擔心。今天藉此機會，我又將這個故事給可愛多敘述了一遍。

“遇到同學被欺負，我們應該怎麼做呢？”我故意問可愛多。

“可以請身邊的成年人幫忙。”可愛多毫不猶豫地給出了回答。

是的，安全起見，我不鼓勵自己的孩子直接參與調解校園霸凌。但是我們也不能對這樣的現象視而不見，應該及時尋找身邊有能力的成年人來幫助調解，解救受欺凌的孩子。

04.做好事不求回報，無償幫助顯道義，有償幫助要擔責。

今天有個熱門新聞，有個全職媽媽幫助鄰居家長免費接送其孩子兩年半，在一次接送過程中孩子不慎跌倒受傷，這個鄰居家長不念舊情，恩將仇報，竟然將這個好心助人的全職媽媽告上了法庭，要求全職媽媽賠償她孩子受傷的所有醫療費、精神損失費等共計6800多塊錢。

我將這個新聞轉述給可愛多的時候，詢問他作為法官的建議，“你作為法官來判斷一下，這個事件中的全職媽媽應不應該賠錢呢？”

“不應該。因為是他自己摔的。”可愛多坦率地說。

雖然可愛多給出了正確判斷，但是原因不夠周全，我便將其中的利弊與情理梳理了一遍，講給他聽。

在這個事件中，全職媽媽是好心助人，她沒有索求報酬，完全是出於鄰里互幫互助的心理。孩子受傷也是意外，並非她故意引發。倘若因此法官判定全職媽媽負全責，只能說明法律鼓勵人們恩將仇報，只會寒了熱心腸的好人心。

倘若全職媽媽是收錢幫忙接送鄰居的孩子，那就與鄰居家長建立了僱傭關係，鄰居孩子受傷，或許她就得承擔一定的責任了。

所以，我們在幫助別人的時候，不要總是想著要求回報，盡心盡力做自己力所能及的好事，可以避開踩坑的風險。

聊完了所有案例，講述了做好事可能會遇到的災難與危險，我笑著問可愛多，“學雷鋒做好事有可能會遇到危險，你還要不要做好事呀？”

“要！”可愛多眼中閃爍著堅定的眼神，“但是要跨過危險。”

跨過危險，說得真棒！可愛多的總結精準又貼切，看來他已經真正理解到做好事，避風險的全部意義了。

我們不能只給孩子展示社會陽光積極的一面，也要將勇於在孩子面前揭露社會陰暗灰色的一面，這才是完整的社會教育。

告訴孩子，做好事一定要避開以下幾個坑：

1.到比自己強的成年人尋求幫助，要謹慎小心地判斷對方的需求，可以給對方指路，但決不跟他或送他回家。

2.做好事一定要留證據（包括人證、物證），而不是盲目熱心惹麻煩。

3.遇到校園欺凌或打鬥，不要直接衝過去幫忙，可以告訴老師、保安或警察，請身邊的成年人去幫忙。

4.幫助別人時，避免金錢交易，可以避免後續的很多麻煩。

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作者簡介：一個愛孩子，愛文字，愛做夢的80後寶媽。