我是上世紀90年代透過自學考試取得大專文憑的人，是中央廣播電視大學與東北師範大學合作的函授教育，當時，有很多人去考 了各級黨校辦的函授學習班，但是我選擇了與他們不同的學習形式。因為，函授學歷，在世界上是被承認的。

實際上，我的高中沒有唸完，就去考了本地的一所技術學校。說是畢業就分配過，在那裡讀了三年的技術課程，包括鉗工、焊工及拖拉機原理等。當時我還在自學英語，我那時候並沒有未來的規劃，只是喜歡學習英語，就跟著收音機，每天學習，那時還真學得不錯，當然現在也已經忘光了。這所讓我現在很後悔去讀的技工學校，在我們畢業後，按照地方政策，還真分配了工作，我被分配到了農機局上班。在局裡當文書。每天早晨，我打扮得漂漂亮亮的，騎著媽媽給我買的腳踏車，去農機局上班。

我22歲的時候，我的姐姐給我介紹了現在的丈夫，我糊里糊塗地結了婚。他是中文系大專畢業生，家裡會有他在學校讀的文學書籍。我一邊哄著孩子，一遍讀著這些文學書籍，當我和他的同學在一起吃飯的時候，我開始羨慕他們了。我當初為什麼沒有考大學。每一次的聚會，都讓我感到心裡難受，漸漸地我感到，沒有上大學，沒有上全日制的大學，是我一生的遺憾。我想到了我的父親，他曾經提示我，希望我能考大學，但是我卻沒有往心裡去。現在我想來，這是因為，當時我的考大學的信心不足所致。

上世紀80年代，我們那個地方的教育開始實行分重點高中和普通高中。我不幸被分到了普通高中，分到這裡的學生，都不是尖子生。當時我很上火，因為我是真想上重點高中的，後來聽說有很多人託人去了重點中學，而我卻沒有想出這個招法。當時如果找人求情的話，也能進去，進去以後，選擇性就大了，也我的命運會發生根本性改變。普通高中的學生學習的熱情自然被削弱下來了，而且師資水平也差了很多很多。

我是一個很喜歡讀書的人，年輕的時候，讀了很多書籍。對詩歌也很感興趣，也曾經有感而發寫了一些打油詩，現代的自由體詩。有幾首詩歌發表在地方報刊上。就有一首詩歌登上了省報，還獲了獎，我一直引以為傲。

我還非常喜歡聲樂，一度想考音樂學院，但是因為年輕沒有主見，沒有堅持自已的夢想，也使這一願望，化為泡影。

我一直很努力，即使到了現在，我也跟上了時代發展的步伐，做自媒體。

最近的教育教學大討論，我深有感觸。我認為，學習不是一時的投機，而是終身的努力。老早不是有一句話，活到老，學到老嗎。十年樹木，百年樹人，也是說的這個道理。學生的學習，是為今後的工作，生活打下堅實的基礎。那種模板式、那種急功近利的特訓班、什麼幾大知識點，等等，只能讓學生陷在一種機械的學習狀態之下，根本不會有隨風潛入夜，潤物細無聲的體驗和愉快的學習狀態。而這種急切地教授這個法，那個法，讓人感到極其不舒服，逐漸失去學習的興趣。這並不是學習，這是應付一輪輪考試而準備的權宜之策，就像上賭場打麻將，帶著想贏的心態，準備好“子彈”去賭一場，這樣，培養出來的孩子，可想而知。

學習是終身的，考上好大學，不意味著學習的結束，而是新的學習的開始；學習是終身的，即使參加工作，也要學習，向優秀的前輩學習，向社會學習；學習是終身的，即使到了退休的年齡，還會有很多需要學習的事物。