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高爾基說：“世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。”

我們不斷強調母親對一個孩子 的重要性。母親是人生命中最不可缺的角色，除了爸爸以外，母親是孩子的性格、習慣、成績的奠基人。

媽媽人格完整，性格獨立，教育得當，孩子優秀的概率就越大。相反，媽媽越是無能，越缺乏安全感，對孩子的傷害越大，將來越容易失敗。

層次越低的母親，越愛做這兩件事，耽誤了孩子還不自知

第一、不停地講道理

不停地嘮叨，體現了母親未被宣洩的情緒，缺乏安全感，以及控制慾強的特點，有一句話說的好，廢掉孩子最快的方式，就是不停地說他

愛嘮叨的母親無非以下兩種心理：

• 給孩子灌輸自以為好的道理

相信很多母親都發現了，你的孩子怎麼說都不聽，於是一件事你總要翻來覆去的說。其實你也很煩，也知道孩子很煩，但是沒辦法，為了孩子好，嘮叨點也很正常

可是作為家長，你太較真就輸了。

原因就是孩子之所以是孩子，就是因為他們大腦的發育完善程度和成人不同， 孩子對語言和行為的掌控能力還不在一條線上，他們的自我控制力偏弱

其實別說孩子，我們成年人也有這樣的“拖延症：我在今天之前一定要完成這個任務，結果到了晚上，算了先放鬆會兒吧，明天繼續……

很多孩子之所以答應的快卻做不到，是因為恐懼，很多母親都會對孩子威逼利誘，你不做就怎樣！如果不答應，後果就很嚴重。於是很多孩子學會了先口頭答應再說，不過在當時，他們也會覺得自己會去做。

所以你嘮叨大多是無用的，孩子只是那是迫於你的壓力和麵子，給你背鍋而已 。

• 孩子遇到困難也講道理

孩子遇到挫折和父母傾訴時，很多母親 的第一反應就是講道理，而不是認可孩子的情緒，孩子遭到否定，自然會憤怒無比，

“我討厭死a同學了，我想打死他”

很多母親聽到這直接嚇一跳，懷疑自己的孩子是不是有暴力傾向，趕緊搬出三綱五常進行教育。這種太較真的嘮叨，忽視了孩子背後的情緒情感的對話。

孩子可能想表達的是“媽媽我好憤怒，我氣得想哭，a同學欺負我，我好委屈”

而你灌輸的道理註定貽害無窮，孩子們在外面受了傷，本想回到窩裡療傷，結果又是一頓噼裡啪啦的道理。否定孩子的情緒，基本等同於否定這個人。

就像一個三歲的小孩摔倒一樣，懂人心的媽媽會先把孩子抱起來，安慰幾句，再給孩子講道理，避免他下次再摔跤，那這個孩子下次就對困難充滿了勇氣。

相反，如果孩子摔倒了，你壓根不去扶他，任他在地上流血哭鬧，你卻在一旁站著講道理，並讓他自己爬起來，那這個孩子自然也會成長，只不過他再也不會相信你而已，從此也建立了心牆，對人人都設防。

在心理諮詢中，很多孩子都控訴過家長的這種野蠻邏輯，覺得自己受到了一萬點傷害。再也不會跟他們吐露心聲了。　

第二、對孩子發洩自己的情緒

同樣都是講道理，這一種情況或許更嚴重，很多母親，出於缺乏安全感，在教育孩子時，更多的是在發洩自己的情緒，全然沒有注意到語言中隱藏的利刃。

無數的嘮叨就像密集的雨點，壓得孩子喘不過氣來，如果孩子做不到，母親還會進行更嚴厲的指責，反正要說到孩子做到為之。

這種充滿控制慾的表現，對孩子的傷害也是極高。

積極心理學公開課上就有顯示，控制慾強的母親給孩子帶來的傷痛，和失去至親的傷痛是相當的

芳芳的母親永遠都想不通，自己13歲的女孩為何要在春節那天，從陽臺一躍而下，結束自己的生命。自己這麼多年的心血也白費了。

後來接觸了心理諮詢，才明白了其中的緣由，她在諮詢室裡嚎啕大哭，原來，女兒曾揹著自己來做過幾次心理諮詢。

芳芳認為母親是不愛自己的，她只在乎成績的好壞，只要自己考的不好，母親就會責備自己，甚至是打罵自己。

有一次，她印象最深的就是，母親把自己收藏好幾年的瓷器摔的個粉碎，動作十分粗暴，嘴裡還痛苦地嚎叫著，而父親卻在一旁默不作聲，結果這一幕被自己看到了，母親怒目圓瞪地走過來，她感覺母親要殺了自己一樣。

另外，芳芳感覺自己更像媽媽養的寵物，完全沒有自由，她經常看見隔壁王太太罵家裡的小黑犬，小黑犬耷拉著耳朵在那裡坐著，委屈巴巴的，但是小黑犬畢竟是動物不是人，王太太走到哪，它跟到哪，芳芳不想這樣，她不想週末也被圈在家裡寫作業，不想被圈在鋼琴房練琴，不想……所以她選擇了結束自己的生命。

忽略了孩子心裡的痛苦和絕望，就是對他們最大的傷害，沒有例外。

孩子渴望的認同和疼愛。在母親眼裡就是一則笑話，我都沒有那麼被好好愛過，憑什麼你要享受。

教育家盧梭說：“世界上最沒用的教育方式，就是發脾氣、講道理和自我感動。”

而有問題溝通方式的背後，是父母自身的痛苦和需要得不到滿足，進而投射在了孩子身上，於是，孩子成為了我們 的出氣筒

真正愛孩子是認同，只有愛自己的女人，才會成為一個好母親。

- The End -

作者 | 湯米

編輯 | 不下雨

第一心理主筆團 | 一群喜歡仰望星空的年輕人

參考資料：Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205