《義務教育勞動課程標準》從課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、課程素養、課程實施六個方面做了詳細的說明和規定，為義務教育階段勞動課程的有效實施提供了指南和方向，明晰了方法和評價標準。當下不少中小學已經開始嘗試開設勞動教育課，課表中是體現了。

可現實中如何實施還存在著很多困難，“教什麼、怎麼教、教得怎麼樣”的問題得不到解決，很多承擔了勞動課程的老師難以落實，很多學校教學管理部門難於指導。合肥師範學院附屬實驗小學自2021年9月起，在全校範圍內開設勞動課程，在實踐過程中總結出“1233”勞動課程實施策略，即以“教學做”合一為課程指導思想。

以“兩課時”連上保障課程實施，以“三基地”建設做好場地保障，構建“總分總三段”課堂模式，從課程的實施思想、課程的課時編排、課程的基地保障、課堂的實施結構四個方面進行了研究與探索，對勞動課程的落地具有非常好的現實意義和實踐價值。

　　義務教育課程方案指出，義務教育課程包含國家課程、地方課程和校本課程，在國家課程設置道德與法治、語文、數學等15類課程，其中特別指出在1—9年級要設立勞動課程，明確勞動每週均不少於1課時，具體實施時，可根據學生年齡特點和任務群中的項目情況單節排課或2課時連排。

　　合肥師範學院附屬實驗小學在開設勞動課時，按照平均每週不低於1課時的要求，創造性地進行了改革嘗試，實行單雙週制，將一、二年級的勞動課和體育特色課程輪滑課、三至六年級的勞動課和信息技術課統籌進行安排，實行兩週一次，每次兩節連堂，從時間上充分保障學生的操作實踐的時間。

　　（一）優先編排勞動課　　學期初排課時，教務處優先編排各班勞動課表，將36個自然班的勞動課程合理分佈到週一～週五上午的第3～4節和下午的第5～6節。

　　我們根據學段教學內容的差異，將一、二、三學段穿插整合，同一天同一個時段儘量安排不同學段的課程，而且兼顧單雙週分配。由於輪滑課屬於校外引進的特色課程，教師雙週授課，因此一、二年級的勞動課均安排在單週進行；為了避免衝突，三、四年級勞動課均安排在雙週，五、六年級是“錦實農場”的勞動主力，分1、3、5班單週，2、4、6班雙週開展活動。