我是克萊蒙•馬修，一個不成功的音樂家，一個不成功的學監。

這句話出自《放牛班的春天》，是法國導演克里斯托夫·巴拉蒂導演的首部電影。裡面雖然沒有著名的演員，但上映後卻出乎意料的好評如潮，榮獲了第17屆歐洲電影節最佳作曲、第30屆法國凱撒獎最佳配樂、最佳聲效獎和其他眾多獎項的提名。

這部電影中的配樂講究，手法老練，每一首插曲都與故事情節完美融合。音樂抒情婉轉，乾淨純粹，宛如天籟，不僅給人以聽覺上的享受，也有情感上的衝擊。

影片以回憶的方式展開了敘述，在一個下著雨的夜晚，佩皮諾將馬修老師的日記本交給皮埃爾保管，他們翻開日記的瞬間，思緒也回到了從前。

懷才不遇的音樂老師馬修，來到了一所專門為“問題兒童”的矯正教育而設立的學校。偶然間他發現這些孩子對音樂的興趣，於是開始為孩子們作曲並教他們合唱。

在馬修良好的教育和音樂的薰陶下，這些“問題少年”身上的劣性漸漸消退，恢復了原有的純真善良。後來，馬修老師因為偷偷帶孩子們出去遊玩，而被解僱。

這部影片中馬修老師對孩子們的包容和愛感動了無數人，他用自己微弱的光芒為孩子們照亮了前進的道路，可見一個老師對孩子的影響有多大，好的教育，足以改變人的一生。今天，我們就結合這部電影來談一談教育對人的影響有多大。

一、教育可以為孩子們創造隱形的翅膀。

教育於人類而言是很重要的，它在人的發展中起主導和促進的作用，在接受教育的過程中孩子們可以增長知識，開闊眼界，豐富思想，積攢足夠的實力飛向各自嚮往的遠方，而這個過程是曲折且漫長的。

1949年1月15日，處於人生低谷的克萊蒙•馬修來到了一所被稱為“池塘之底”的寄宿學校。灰濛濛的畫面中，有兩扇關起來的鐵柵欄大門，年久失修，鏽跡斑斑，圍牆旁未消融的積雪也映襯的這個冬天更加寒冷，一切都預示著校園裡沉悶、壓抑的氣氛。

在他見到哈杉校長的那一刻，他可能就知道了這裡的氣氛為何如此無趣，因為哈杉校長是個不通情理、冷漠刻板的人。在他冷冰冰的教育下，孩子們自然也就很難熱情起，而馬修老師的出現給孩子們帶來了光明與希望。

馬修老師任教後的第一堂課就讓孩子們在紙上寫下自己的理想，此時畫面呈現的是一個全景盡頭，我們可以看到，本來調皮搗蛋的孩子們，這一刻都寫的極其認真，因為他們每個人都有屬於自己的理想，而這理想會帶他們找到人生的方向，這也是馬修老師第一次在他們身上看到希望。

當馬修老師偶然發現孩子們對音樂的興趣時，他躺在床上心裡暗暗想，孩子們們真的無藥可救了嗎？最終，發誓不再碰樂譜的他，還是拿起了筆，伴著深夜的燈光，開始了一首又一首的作曲，他為了孩子們，甘願違背自己的誓言。

顯然，馬修老師找到了適合孩子們的教育方式，在合唱的過程中，他們體驗到了學習的樂趣，每個人都在盡力唱好自己的聲部，聲音也越來越和諧達統一。

有一次他們歌完唱，馬修老師遲遲沒有說話，他欲言又止說不出話的表情，無處安放的手，以及散發著光芒的眼睛放佛都在告訴我們，孩子們的歌聲有多麼感人，多麼觸動人心。

這時的畫面與第一節課初次見面時形成了鮮明的對比，也表明了孩子們在馬修老師特殊的教育下，慢慢發生了變化，他們變得越來越遵守紀律，也越來越尊重老師。

馬修老師用愛的教育喚醒了孩子們內心塵封已久純真善良，為他們創造了隱形的翅膀，也給予了他們實現夢想所需要的勇氣和力量。

二、不同的教育方式會對孩子造成不同的影響。

英國哲學家洛克曾說：“人之所以千差萬別，便是由於教育之故”。雖然他的觀點太過片面，但也並非毫無道理。影片中哈杉校長與馬修老師截然不同的教育方式就給孩子造成了不同的影響。

哈杉校長冷漠刻板，從不試圖與學生溝通，瞭解他們的想法，只會一味的懲罰，輕則關禁閉，重則拳腳相向。而在我看來，禁閉室冰冷漆黑的環境更讓人害怕，不僅暗無天日，還要忍受著恐懼與孤獨。

在這種殘酷的教育下，孩子們變得敏感脆弱，缺乏安全感，只是變面順從，內心卻充滿著仇恨與叛逆。比如在他窗戶下面唱歌的那兩個孩子，再比如蒙丹放的那把火，都反映出了他教育的失敗。

而馬修老師則親切幽默，他會包容孩子們犯的小錯誤，傾聽他們的想法與初衷，教他們改正錯誤、用音樂來表達宣洩自己，即便是不會唱歌的佩皮諾和五音不全的科賓，也給了他們“遞指揮棒”和“人體譜架”的的任務，讓他們感受到了自己存在的價值。

回想我們小時候，最渴望的不就是老師一個信任青睞的眼神、一句鼓勵表揚的話嗎？即便是現在長大了，這些依然是我們成長的最大動力。而馬修老師關注每個學生，尊重每個人，也從不吝嗇對他們的肯定，他無疑是我們每個人心中的最美教師。

馬修老師為孩子們創造了一種和諧愉快的學習氛圍，在他的教育下，孩子們越來越自信善良，也越來越可愛。印象最深的是他離職那天，孩子們給他的那場浪漫送別，耳畔傳來的歌聲、陽光下襬動的小手、還有陸續不斷從視窗飛出的、寫滿了字的紙飛機。

那一刻，馬修老師前一秒的失望與悲傷全都煙消雲散了，取而代之的是滿滿的喜悅和感動。我想，作為一個老師，能得到學生這樣的愛與肯定，也就別無所求了吧。

他離開學校時，鏽跡斑斑的大門再次出現，只是這一次溫暖明亮的畫面，從冬天到夏天，從灰暗到光亮，也隱喻著學校氛圍與孩子們的變化。

可愛的佩皮諾終於在週六等到了一個如父親一般愛他的人，他應該很開心吧，因為在馬修老師將他抱上車的一刻，我好似看到了他嘴角溢位來的笑容。

孩子們雖然還不懂得人情世故，但並不是傻子，他們也可以到感受到別人對他們的態度，比如哈杉校長的冷漠無情，再比如馬修老師的溫暖善良，還有愛和尊重。在他們單純的世界裡，他們只覺得你給他們愛，他們就應該回報你愛，你給他們惡，他們就應該回報你惡。

影片透過馬修老師和哈杉校長教育方式的對比告訴我們，不同的教育方式會對孩子造成不同的影響，而好的教育則會讓人受益一生。

三、怎樣教育孩子成為更好的人？

孩子就像花朵一樣，需要精心培養，只有為它提供適宜的環境，補充水分與陽光，它們才能得到更好的生長。

01.先尊重孩子，再要求孩子

著名的蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過“要儘量多的要求一個人，也要儘可能的尊重一個人”。

影片中，馬修老師得知是科賓偷了錢以後，並沒有在大庭廣眾之下揭發他，而是將他帶到一個空的教室，與他站在平等的地位溝通，瞭解他的想法，給了他充分的尊重。

偷錢是為了自己的夢想，雖然這樣做不對，但只要認識到自己的錯誤，然後改過來，就還是好孩子。人都是在不斷犯錯、改錯的過程中成長起來的。

每個人都值得被尊重，只有尊重這個人，他才會對自己產生信心，產生對學習的慾望。如果不尊重孩子，不顧孩子的想法，只是一味的要求他，也只會適得其反，產生不好的效果。

02.以身作則，給孩子樹立榜樣

孩子學習能力和模仿能力是非常強的，家長和教師的行為會在潛移默化中對孩子產生影響。班杜拉在1961年進行的波波玩偶實驗中，就證明了榜樣的重要性。

在這所學校裡，馬修老師就是孩子們最好的榜樣，他用自身的寬容與個人魅力，帶領他們走向了善良與美好，有了這個年紀的孩子們該有的模樣，也有了在藍天下肆意奔跑的機會。

每個時代都需要榜樣，它是一種信仰，是一種引人向上的精神力量。不是隻有成大事者，被寫進書裡的人才可以做榜樣，只要我們身上有一點值得借鑑、學習的地方，就都可以是榜樣。所以，在教育孩子的過程中，一定要以身作則，給他們樹立良好的榜樣，展示出自己最好的一面。

03.觀察瞭解孩子，挖掘他們的喜好特長，因材施教

我國春秋末期的教育家孔子，在教學時會根據學生的不同特點，進行有針對性的教育，而他的這種教育方法，至今仍然受用，我們也應該向他學習，懂得因材施教。

影片中馬修老師發現了的皮埃爾的音樂天賦後，便對他展開了訓練，在馬修老師的指導與鼓勵下，皮埃爾不僅歌唱技巧突飛猛進，也重新拾回了丟掉的自信，成為了一個樂觀的少年。後來，皮埃爾去了里昂音樂學院，並憑藉自己的天賦和付出的努力，成為了著名的音樂指揮家。

世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人，每個人都有自己的興趣愛好和擅長的事情。所以，我們應該多觀察瞭解孩子，根據他們的特點進行有針對性的教育，使他們能夠揚長避短，獲得最好的發展。

寫在結尾：

影片中的馬修老師站在學生的角度，用愛和包容體諒著他們，也用音樂和他獨特的教育觀感染著我們。他給予了孩子們成長所需要的關懷，而孩子們也給了他圓音樂夢的機會，他們相互促進，彼此成全，一起成長，叫人感動，也值得深思。

不僅是馬修老師，在馬克森斯和沙貝爾的身上，我們也能看到人性的光輝。比如馬克森斯在醫院為孩子們說話時；比如沙貝爾將校長私人貯存的木頭拿來給孩子們燒洗澡水時。

其實哈杉校長也曾被歡樂的氣氛感染過吧，在他被誤傷沒有生氣，而是和孩子一起踢足球時，還有他站在椅子上飛紙飛機時。可惜，最後他的這份可愛與純真還是敗給了金錢與地位。

整部影片用詼諧幽默的鏡頭和婉轉悠揚的音樂告訴我們，好的教育會影響一個人，每個孩子都可以是單純可愛的天使，不要因為他們一時的錯誤，就否定他們的一生，要用足夠的耐心培育教導他們，等他們成長更好的人，開出更美麗的花朵。

他是克萊門·馬修，我眼裡成功的音樂家，成功的學監。