提到作弊，廣大考生想必是恨得咬牙切齒，家長們對這樣的行為也不會有好臉色。但偏偏有這樣一部電影，把作弊拍出了新高度，每場考試都像一場小型戰爭，讓人大呼過癮。

這就是我們今天要聊的電影：《天才槍手》。

這部來自泰國的電影，改編自2014年轟動世界的亞洲考場作弊案，講述了琳和班克兩位出身普通家庭的天才，為了賺取鉅額報酬而幫富二代同學作弊，結果被抓，再次迴歸寒門生活的故事。

與以往的青春主題不同，電影立足懸疑和犯罪題材，主角雖然也是學生，卻給觀眾帶來了不同的體驗。

電影一經上映，就斬獲了包括第12屆亞洲電影大獎在內的各大榮譽，豆瓣上至今都是8.2的高分。

這部從小題材切入的影片，依舊拍出了大的格局。學生時代，依舊能接觸到社會的不公與黑暗，接下來，我將從影片的敘事場景、人物形象及其主題表達入手，挖掘影片中展現的“金錢摧毀公平”的社會悲劇。

一、敘事場景：玩轉元素，在角色代入時強化社會環境

一場考試所有的要素，不過是紙、筆、手錶，以及監考老師。

而《天才槍手》透過閃回式敘事，交叉式蒙太奇的剪輯，以及大量近景鏡頭的運用，讓一場場考試，瞬間變成學生的戰場，在激起觀眾共鳴的同時，還讓社會只關注成績的險惡嘴臉無處遁形。

1.閃回式敘事

電影從頭至尾，就沒有離開“考試”二字。一開場，就直入主題，介紹了“STIC”考試作弊案件，在後續每個人物的出場中，都會接上一段“審問詞”。

當你還在感嘆這群少年太不值得時，他們卻在歡呼慶祝：這只是他們一起排練的一場戲，以防自己在考試中被抓，什麼也說不出來。

這些審問的片段，被切成碎片化的句子，混著影片的一段段情節，慢慢呈現出來。

情節時空的混亂，並沒有讓影片變得晦澀難懂，反而讓影片的節奏十分緊湊，需要觀影者時時刻刻繃緊神經，緊跟電影，看下一秒會發生什麼。

這正是懸疑片的風格：用電影本身，主宰觀眾的情緒和思考。

2.交叉式蒙太奇

天才少女琳發現幫助富二代可以賺回不少學費後，便透過手勢傳遞的方式，將生意越做越大。

在全年級統考的考場上，即使出了兩套完全不同的卷子，同一班級的人被打散，也絲毫沒有干擾他們的配合。

打電報音效配上手勢變化，多層線人同時進行多方資訊傳遞，利用交卷時間一葉障目……當自動鉛筆成為武器，答題卡成為陣地，你完全無法想象，一場考試中，學生們為了高分，可以做到何種程度。

記得監考老師常說一句話：“你們在下面做什麼我都知道，這裡看得很清楚。”而電影則透過一次次交叉蒙太奇剪接，全方位還原了同一時間，不同空間的考生們的行為，讓所有人體驗了一把“監考老師視角”。

當然，這裡說的“監考老師”，不包括電影中那些總是攤在桌子上，眼神到處亂晃，自始至終被矇在鼓裡的老師們。

3.近景的大量運用

《天才槍手》中大量的鏡頭，都是“懟臉拍”。

一場考試，你能看到考生額頭密佈的汗珠，能看到女孩因為做不出題而落下的眼淚，能看到考生爭分奪秒換筆芯的抓狂模樣。

甚至每段關鍵對話，電影鏡頭也隨著說話的主體轉換著。

當角色的臉佔據大部分鏡頭，觀眾能更好地察覺到他們細微的情緒變化。當產生美的這段距離被鏡頭打破，角色所有的小心思，都一覽無餘。

這讓作為旁觀者的觀眾，更有了看戲的爽感。

二、人物形象：頂罪的寒門天才，暗偷的貴族子弟

電影中的人物形象，對比鮮明，充滿諷刺意味：天才出身寒門，貴族子女腦袋裡如同灌了漿糊。可天才只能替後者開路，甚至受罰，貴族不過是在花天酒地之餘，對前者曾經的犧牲表示一下懷念。

1.琳：當作弊成為一種共贏

作為天才，又想當老師的琳，“作弊”在她的人生詞典中，是從來不存在的。剛開始，她寧肯盡心盡力輔導別人，也不肯用錢換分。

但隨著自己見到的黑暗面越來越多：老師靠補課賺錢，學校胡亂收費，琳對學校的態度，開始轉變了。

她對所謂教育公平的看法，轟然坍塌。

於是她開始一次又一次接下富二代的求助，在作弊被抓的邊緣鋌而走險。不是她不知道作弊有錯，而是她覺得，這樣既不傷人，自己又大賺一筆的行為，和其他的不公比起來，算不上什麼。

2.班克：從努力清高變成唯利是圖

很多人都說，影片扎心的片段，就是向來努力的班克，不僅被拉下了水，還沒能救回來，從好好學生徹底黑化成作弊機器。

班克的變化，琳和其他人的出現是一大誘因，但根本的原因，還是他的精明。這一點，從他敢在考試的關鍵時刻橫行勒索，在被抓後仍然想著靠作弊謀生，就能看出。

作弊一次，至少賺一千萬，即使被抓，也不會坐牢，反正自己也不能出國實現夢想了，用兩個小時腦袋就能換別人一年，甚至幾年的工資，這樣的收益比率，實在過於誘人。

社會的讀書有用論，給不了班克這樣寒門家庭安全感，只有精打細算，靠腦袋掙快錢才行。

3.富二代：毫髮無損地贏家

電影裡的富二代，沒有傳言中的架子，高傲、輕蔑、看不起人，相反，他們巴不得給別人送錢。尤其是給那些成績優秀的人。每道題目都是一口價成交，絕不還價。

因為父母不會關心自己成績怎麼來的，他們只需要知道分數夠不夠。只要夠了，手段、人際、資源一安排上，給孩子鍍金不成問題。

所以很多人都嘲笑說，富二代缺的，就是學歷，因為只要分數夠了，其他都不是問題。

於是，得到高分的他們，成了遊戲贏家。

而贏家擅長的，就是奪走失敗者引以為傲的東西：光明的未來。

這鐵板釘釘的事實，是電影裡富家子弟永遠不能迴避的。即使他們再友善，再大度，他們仍然赤裸裸地搶了不知多少人的前程。

三、主題表達：金錢定義的公平，既分立階層，又黑化人格

《天才槍手》中，金錢和成績，達到了一種巧妙的統一：都是能掌控人命運的數字。它們之間，可以等價買賣，等價交換。

但恰恰是這種“表面公平”，讓階層分化愈發明顯，讓人性愈發墮落而不能自知。

影片中和“錢”相關的場景對話，從來不見半分鈔票的影子，而是赤裸裸的數字：影片開頭，琳從頭到腳給校長算了一遍學費；跟富二代交易時，講的都是包年23萬4千；開啟副業的琳的賬戶上，也全是沒法數清的0……

這些數字，對天才少年琳和班克來說，可能是一件新衣，一輛新的摩托車，或者自己的大餐；而對富二代來說，這是博取父母信任，換得自己持續快活的籌碼。

於是，兩方達成愉快的交易，一手交錢，一手交貨。

可這些明碼標價的交易，讓寒門和貴族兩個階層的鴻溝又一次加深：寒門透過分數，換來了金錢的甜頭，但永遠無法像富二代一樣有貴族光環庇佑；貴子幾次施捨，就能讓自己走上更高的臺階，並且只需付款，無須擔責。

雙方都快樂，滿足，只是兩類生活都盡收眼底的我們，難免不自在。因為這預示著，越來越多出身平凡的人，不會再相信努力能換來希望，而是都去鑽研如何一夜暴富，如何讓自己和富人搭上關係。

人生軌跡，也許會被數字定義、決定，甚至改變。影片的慘淡收場，看似是好的結局，但也是對這一現狀的無奈。

寫在最後：

明明拍的是考試作弊，《天才槍手》依舊憑藉其多樣化的敘事手法，把充滿青春元素的電影拍成了犯罪懸疑片。

電影塑造的，帶有強烈反差的人物，也讓人們深思寒門和貴子這兩類人的斷層。

成績金錢皆是數字，它們是否已經能像電影中那樣分化階層，讓人心的光芒泯滅？

電影給了我們一個“可能”的答案。