中國電影容易形成一陣風，一說拍什麼型別的片子很多人會一起上，就跟私下商量好的一樣。“科幻片”這兩年形成了一個風潮，當然有些是真科幻代表作《流浪地球》，有些是偽科幻代表作《瘋狂的外星人》。看名字我把《銀河補習班》歸為了“偽科幻”，我很討厭用名字蹭熱點的作品也就沒有去影院觀看，至少我的這張電影票是被“片名”弄丟的。

其實《銀河補習班》這部電影拍攝的很不錯，講述的是父子兩代人的奮鬥故事。首先講述的是“鄧超”飾演的父親的故事，他本是一名工程師設計了一座大橋而成為英雄般的人物，在他成為火炬手傳遞“火炬”的時刻大橋在他面前垮塌，他為了集體的利益瞬間由“英雄”變為階下囚。在他做了7年牢之後意外得知了大橋的垮塌是因為別人更改了設計引數，他的餘生只剩下兩件事“培養兒子”和“申訴”。

“馬飛”在劇中是“鄧超”的兒子，父親獲罪後他的生活受到了很大的影響很快淪為了“問題少年”，在父親出獄後受父親特殊的教育方式的影響很快成為優秀學生，最終成為了一名航天員。在航天的過程中用自己獨立思考的方式和超越常人的勇氣解決了重大安全問題，最終安全返回地球，自己也成長為一個真正的男子漢。

這些劇情除了是發生在銀河系裡的太陽系，太陽系裡的地球上好像跟“銀河”沒有多大關係吧。

這部劇寫了兩條線一條寫父親一條寫兒子，在我看來這部劇只有一條線就是“馬浩文的一生”。馬浩文這個人充滿了時代悲劇色彩，從“激情燃燒的歲月”那個年代走過來的人充滿了英雄主義情節和犧牲精神，所以才會義無反顧的為全院承擔大橋垮塌的責任。7年的牢獄生活後人們並沒有因為他的“背鍋”把他當做英雄，似乎讓他明白了點什麼，所以他開始“申述”。無疑“申述”是艱難的，這時他已經明白了他這一生難再有更大的事業成就，培養兒子是他餘生的最大希望，兒子已經與他融為一體，兒子的成功就是他一生最大的成功。

馬浩文骨子裡滿是驕傲，內心充滿理想，這些品質是我們從小接受的培養也是中國曆代文人所追求的境界，可是現實中這樣的人往往不得志，如果說這部劇是反“教育體制”的這才是最應該被反對的。在教育中教了這些高貴品質在社會中往往不能比別人做的好，不教授這些又該教授什麼呢，編劇並沒有考慮好，也是我困惑.的地方。兒子讓父親“顧全大局”徹底傷了父親的心，他的意識裡仍然是“高貴品質”難以改變，馬浩文的悲劇是註定的，編劇為了弘揚正能量不得不讓他的兒子擁有另外一種人生。

這部電影很多細節都是對“人性”的反思，但編劇並沒有給出“反思”過後的方向，也許是時代的侷限性編劇沒能跳出“怪圈”，他也迷茫。