關於讀書，高大上的言論實在太多，從小老師耳提面命，讀書能改變命運，于于是那麼多人，頭懸梁錐刺股，終於熬過漫長的求學生涯，走上輝煌人生。

萬般皆下品，唯有讀書高，於是老父母砸鍋賣鐵也要讓孩子讀書，從落後的農村走向繁華的都市，感受生活的無限美好。

然而卻有很多人感慨，讀了那麼多書，依然過不好這一生。

同樣是讀書，為什麼每個人差別如此之大呢？

這樣的困惑伴隨了我很久，苦思冥想之後內心謎團一點點解開，原來，讀書是有三層境界的，而我們大部分都在最低的那一層，那些從書中汲取了精髓的人，都在最高的那一層。

所謂知己知彼，百戰不殆，我們連讀書這件事本身都沒有徹底搞懂，讀書無用就是很自然的結果了。

那麼，讀書的三個境界分別是什麼呢？

從低到高依次是：初級學習者、高階學習者、學習促進者。

第一層境界：把書本當權威，大腦當硬碟

還記得上學時是如何讀書的嗎？

記憶中，除了感興趣的課外書外，死記硬背是我們最常用的方法。

而這種讀書的方法，很多人如今依然在沿用，這就是讀書學習的第一層境界，也是最低的境界。

初級學習者最明顯的特徵就是把書本當作權威。他們崇尚背會書本上的內容，認為讓書為我所用太功利，而大腦就像是他們的硬碟，只負責將所有的書本知識都儲存進去。

這類人看起來懂了很多，但在實際應用中，就會鬧笑話，甚至釀成大錯。

紙上談兵的故事大家應該都很熟悉，據《史記·廉頗藺相如列傳》記載，戰國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵事來父親也難不倒他。

後來他接替廉頗為趙將，在長平之戰中，只知道根據兵書辦，不知道變通，結果被秦軍大敗。

紙上談兵的典故也由此而來，經常被人們用來比喻那些只空談理論，不能解決實際問題的人。

而這類人就處於讀書學習的最低境界，雖然認同知識改變命運，但只是將書本知識搬到了大腦裡，這和把書放在書架上從來不翻看沒有任何區別。

第二層境界：不輕信書本，把大腦當做中央處理器

我身邊有些人很厲害，總能將書裡面的知識應用在工作和生活中。

我的一位朋友想培養孩子的閱讀習慣，問我有什麼好的辦法，我說每個孩子性格，家庭環境都不一樣，我的方法不一定適合你，最好的辦法就是買幾本如何培養孩子養成閱讀習慣的書籍，自己閱讀。

這樣的書籍，既有權威性，又有實用性，也有很強的說服力，書中也有大量的案例，再結合自己的實際情況，一定能解決問題。於是我推薦給她幾本相關書籍，過了三個月，她興高采烈打電話告訴我，孩子已經養成每天回來閱讀半個小時的習慣。

她是怎麼做的呢？其實很簡單，精讀了兩本權威書籍，做個詳細的閱讀筆記，根據自己孩子的學習情況，興趣愛好，透過跟孩子推心置腹的溝通之後，給孩子做出了合計科學的閱讀計劃，孩子欣然接受，她自己都沒想到，效果會如此神奇。

我說以後遇到解決不了的困難，就去找相關的權威書籍學習，結合實際情況，總能得到解決方案。

這樣的人，讀書學習就處在第二個境界，也就是所謂的高階學習者。

高階學習者最明顯的特徵就是，他們會分析和整理接收到的資訊，並聯系自己的實際情況加以應用。

他們不會盲目讀書，會先判斷學習的目標、讀書的型別，針對知識型的學習，他們把書當作老師，對於興趣類閱讀，他們把書當導遊，對於致用類讀書，他們把書當作醫生，大腦與他們而言是中央處理器，專門針對知識進行提煉。

說白了，第二層境界的人不是對書負責，而是負責解決自己的問題、提升自己解決問題的能力，解決的問題越多，困難就越少，最終成為人生贏家。

第三層境界：讓書中的知識為自己的能力服務

我身邊有些人很厲害，總能將書裡面的知識應用在工作和生活中。

他們處於學習的最高境界，不僅個人擁有最強的學習能力，而且還會透過教會別人而更深刻的掌握某個知識。

這個境界的人更強調以學習為中心，把知識拆為己用，並且讓知識為能力服務。

雖說都是讀書，但三層境界的人從書中的收穫差別很大，那麼，你是屬於哪個境界呢？

最重要的就是要突破初級學習者的認知習慣，然後透過鍛鍊成為高階學習者和學習促進者。

這篇文章你讀到這裡，其實已經是突破初級學習者的認知習慣了，接下來就是要用一些科學的方法鍛鍊自己，提升境界。

學習能力不是指你讀書有多麼快，而是你有沒有真正從書中吸取對你有用的知識。

所以，瞭解自己的讀書能力屬於那個境界，並且透過練習不斷提高，才會從根本上提高我們的生存能力。