一首《時間都去哪兒了》唱動了多少人的心？為什麼一首歌，竟然會有如此之大的效應？那是因為，這首歌是一首“走心”的歌。這首歌喚醒了被世俗、工作、生活、奔波和勞碌所掩埋的心。

是啊！時間都去哪兒了？歲月無情的雕刻了你的容顏，更腐蝕了你的激情和最初的狂熱。審視一下你自己，除了蒼白與嘆息，你現在剩下來的還有什麼？“鐘錶，可以回到起點，卻已不是昨天；日曆，撕下一頁簡單，把握一天很難。”

前段時間初三好多班都在談論“時間去哪了”這個話題。

孩子坦誠交代自己虛度光陰的事實，開誠佈公的講：自己的時間是被惰性無情的侵佔；被貪玩吞噬；被遊戲消磨；被浪蕩消耗。他們講得很真誠，很嚴肅，有悔過之意，也願意付諸行動，珍惜時光，把握現在，用勤奮去創造未來。

是呀，時間都去哪兒了？這應該是每一個人都要去追問自己的話題。孩子有這份勇氣進行自我剖析與反思，老師該不該問一問自己。我們老師的時間都去哪兒了？

目前的教師隊伍之中，許多人沒有理想追求，沒有成就感，沒有榮耀感；沒有幸福感，也沒有盼頭和希望。有的只是繁重的工作、沉重的壓力；無奈的彷徨；無限的苦熬；復了千萬遍的工作；一聲嘆息，一次次的搖頭。成天覺得自己很忙，忙東忙西，忙得昏頭轉向，忙得天昏地暗。成天東一榔頭西一棒子的亂砍，連見到人打個招呼都顯得行色匆匆。開口閉口就是忙忙忙。滿腦子都是事，手忙腳亂的奔波不息，到頭來卻不知道自己在忙什麼。

現在有一種流行的說法：“有一種失敗叫做瞎忙。”大約說的就是這種情況吧。儘管每天都在忙碌，每天都在奔波，每天都在勞心費神，但卻不知道自己為了什麼在勞命。整日的盲從、盲目、盲動，像一隻無頭的蒼蠅一樣瞎飛亂撞。不知道自己該走到哪裡去，不知道自己想要的是什麼，沒有理想目標，沒有追求嚮往，腦海裡一團迷茫，前途一片茫然。

成天把自己纏繞在繁瑣、雜亂、紛擾的瑣碎雜務之中，不能抽身，不能自拔，不能順暢的呼吸，使自己變得心緒煩亂，坐立不安，心浮氣躁，坐臥不寧，虛火攻心。導致最後的自己是平凡、平庸、一事無成。

有時候，也想去多讀一些書，多搞一點研究，多寫一點文字。但到真正行動時，才覺得自己做不到。工作幾乎填滿了所有的時間，剩下來的時間，自己更多的是隻想休息。即便是去學習和研究，那也都是浮皮潦草，蜻蜓點水，淺嘗輒止。

不得不去面對現實。不得不硬著頭皮去面對各種繁雜、中庸的事。這就是今日教師的工作狀態、生活狀態和生存狀態。課題研究、校本研修、課標學習、各類大賽、職稱晉升、專業過關、各種培訓等等，像洪水猛獸一樣席捲而來。作為一線教師，想應付都難，更別說幹好了。教師的時間就是被這些瑣碎繁雜之事堂而皇之的侵蝕和侵佔。

浮躁、虛風的盛行，在某些區域和氛圍內已經演變成了大搞特搞的正常工作。為了應付檢查和考核，為了各種證書和過關，教師的時間和精力被無情的剝奪。虛假侵蝕著教師的身心健康，危害著教育的健康發展。教師沒有時間、沒有精力潛心教書，更不能靜心去育人。時間就是在這樣被無情的霸佔。

非教學工作任務侵佔了老師很大一部分時間，而這樣的客觀現實不是個人的意志所能夠改變的。

相信這樣的現狀，在較長一段時間內還不會得到改善。

老師的時間到底去哪兒了？是誰偷走了老師的時間？

改變不了客觀現實，那就只能改變自己。拉不長時間的長度，那就只能拓寬時間的寬度。

在有限的時間內，盡最大努力把有效的時間用在有效的事情上。

用行動和效率去把時間的腳步留住。

用科學的計劃、合理的安排把時間拓寬。珍惜當下，珍惜現在，做好手頭的每件事，處理好工作、學習與生活。除此之外還能怎麼樣呢？