昨晚下了一夜雨，風聲中夾雜了啪啪的雨點聲。今晨天卻放晴了，春日的陽光因了昨夜一場雨的清洗而嫵媚了許多，天空藍的曠遠而深邃。走進校園中，溼漉漉的地面纖塵不染。沿著甬道走過，你會看到黃色的迎春花張開了笑臉，述說著又一個春天的來臨，粉紅的榆葉梅也不甘落後，未長葉子先開花，似乎怕春天從她身旁走過而沒有注意到她的豔麗，小草也青的逼你的眼……所有的一切都在以自己的方式在跟春天打招呼。走進校園中，遠遠的，一棵樹挺拔的身姿就躍入我眼簾。哦，我的樹！只有你在跟我打招呼，那份親切、那份相知，一如我們最初的相遇。
幾年前，因為學校改建，原校門馬路兩側的松樹也要隨之移到公寓樓前，學校分配了每班移置一棵樹的任務。動手前我只對學生們說：我們的任務不僅是將樹移過去，而且一定要讓樹活下來。我將學生們具體分成了兩組：一組去挖樹“窩”，一組將樹根從原地“掏”出來，再移過去。我要求學生們一定要仔細“掏”，儘可能不要砍斷樹下的根莖，一定要保證樹移過去要成活。但“掏”這樣的速度非常慢，另外幾個班已陸續挖出樹來走了，學生們也已汗水淋漓，卻又使不出勁來，只能慢慢的一點一點的“掏”啊“掏”，最後只剩了我們一個班，時間已是晚上七點過了，對遷樹毫無經驗的我，當時只有一個念頭：一定要讓樹活下來！我害怕已挖出那部分的樹根裸露在外，一夜之間失了水分與養料而死去，也希望將教育學生們認真去做每一件事的諾言落實在行動中……種種的思緒不容我細想，這時在上學前班的女兒也放學後來校找我回家，我趕快安頓好女兒，在學校食堂賣了幾斤包子讓學生們簡單充了一下飢，便又帶領學生們“掏”啊“掏”……樹根下的土終於漸漸剝離，樹根漸漸露出，學生們一齊用力推倒了樹，趕快裝在早已準備好的架子車上一溜小跑，將新挖出的樹栽在已挖好的新樹坑中又澆上了水，這時大家才鬆了一口氣。整個過程，也許是我的那份急切與認真也感染到學生，學生們全都緘口不言，卻全都將勁兒用在一起。當華燈初上，家屬院中已傳來電視中的歌聲，空氣中也彌滿起飯菜的香味，這時我望望樹的“新家”，再望望滿臉倦容，汗水與灰塵滿頭滿臉的學生，一時間，我無語。
當我安排了學生回家，望著昏昏欲睡的女兒，嫋嫋的霧氣浮出我的眼眶，腦中卻突然閃出一句話：“父母之愛子，則為之計深遠”，那樣的清晰，響雷一般。冥冥中我祈禱上蒼：“請你讓這棵樹活下來吧”！似乎這時自己的疲憊卻輕了許多，我用力的握緊了女兒的手向前走去……
我的樹，最初的幾天中，學生們一天幾遍跑來看你，我也殷切的默默期待著，可你那麼久都耷拉著頭，一副毫無生機的模樣，好像時間在你身上停了下來。一度時間我真懷疑我的用心是否還是一無所獲？直至第二年的春天，也許你覺得我準備了足夠的耐心了，你終於綠了起來：突然有一天，一進校門遠遠望見你，我的心就異樣的顫了一下，走近你，我確乎看到在你蒼黃的老枝間，透出了新鮮的松針來，啊！一時間我的耳邊響起了歡快的交響，一時間校園中的樹都綠了起來，我看不見簇擁在你身邊的花呀草呀，我只看到你的綠，我只看到你的力量！
我的樹，當時拉著你一溜小跑的周斌認識了吧，那天他多認真。可你不知之前的他，也不知我曾打過他一巴掌的事：之前的他，貪玩、任性，好像他的心上從沒有放過一件事，從當班主任第一天起，我一直不停的在糾正他，也教給他許多方法，試圖讓他凡事用點心，可他呢：永遠早晨睡到什麼時候家長叫許多遍才會爬起來，遲到曠課成家常便飯、寫作業時抓起什麼作業本也不會看一眼，寫到什麼時候停下來便再什麼時候也想不起還有作業這回事，對自己的上學，對自己的一切全都不在乎慣了，長時間教育無果、任什麼方法放在他身上都沒有用處，他依然一副不可救藥、玩世不恭的模樣。那天當滿不在乎的他再次遲到更滿不在乎到踢開教室門走進來時，我氣衝頭頂，拉他出了教室門上去就是一巴掌……不是因為看到了他漲紅的臉，也不是因為看到他握緊的拳，是旋即一股自我悲憫與無助的情緒控制了我，我掩面而泣，繼而不可自抑的放出悲聲，……當時的一切，電影定格鏡頭般留在我此後的記憶中：我一遍遍懊悔自己那份恨鐵不成鋼的急躁情緒，一遍遍去設想若減去那一巴掌應採取的方法，也一遍遍告誡自己再別衝動與急躁，這種如牛般的反芻終於使得我在處理此後的班級事務中冷靜了許多。這此後多天的一個午後，周斌主動找到我，在他急切的告白與保證裡，我明白了他的決心。我只對他說“老師相信你”，不是敷衍，是真的相信。此後的他，簡直換了個人似的，我在欣喜中注視著也見證了他的進步與成績。畢業後，他進入石油公司，在一家加油站工作，幹得非常不錯。偶爾街頭相遇，會感受一份親情在其中。
還有一個學生叫王鵬，最初操作計算機，只用二根食指，翹著二郎腿，班上的同學們戲謔為“二指禪”，開學初，他拒絕跟我講話，無論我多聲情並茂言詞懇切，他只丟出一句：“我不跟女人講話”。我的心境非“悲涼”二字可以形容，但我不可以放棄他啊。後又從家長處瞭解到他跟他的母親有點罅隙，叛逆的他厭煩了母親的嘮叨，跟著也遷怒於我。於是我在上專業課時只用行動說話：我手把手幫他學習指法，教給他十指並用的方法，練習了一段時間，初見成效，也見他偷偷露出笑來。從此上課時他會主動提出一些問題，下課時也不遠遠的躲開同學、躲開我了，這時我的心情用“心花怒放”一定合適的，我想。任何人畢竟是有群體性的，只是你能否找到與之交流的鑰匙。
可是對各門功課成績優秀的學生張傑，我卻忽略了，他是班長，對我安排的班級事務執行中不折不扣，是每年的三好學生，可是我忽略了他心理上的弱項，像許多班主任的通病，只看到他表現出的優點：聽話、能幹，而且門門功課學習成績優良，這樣的學生每位任課教師也都喜愛。但他畢業後在到深圳打工不到半年間，就受親戚的蠱惑，被騙進了傳銷網中，後經家長努力他得以返回家中，但卻為家庭背上了一筆不小的經濟債。“父母之愛子，則為之計深遠”，當班主任又何嘗不是？我想如果當時在管理一些問題學生的同時，我也更細緻的去關注這些優秀學生，也許這樣的問題也可以避免。“為之計深遠”應是考量我做班主任的準則。
我的樹，如你，你每天與第一縷曙光問好，也會與滿天繁星交談，天地間就是你廣闊的空間。寒來暑往，風雨中你不會低下高貴的頭，冰雪中，你也不會枯萎不會退縮，你吸取朝露，將根深扎，你與喧鬧的迎春花榆葉梅共處，卻寵辱不驚，你只蔥鬱的綠著蔥鬱的長著，一屆屆學生在你身邊走過，你只耐心而又安靜的站在校園中。我經歷了最初與你相遇時的那份執著與願望，也一步步走近了你，瞭解你、閱讀你，是學習也是用心思索。我逐漸明白：做好班主任，只憑一腔熱情，只有美好的願望是不夠的，“為之計深遠”一定是要發現問題學生的閃光點，用愛心去培植並不厭其煩，同時還要檢索出學習表現出眾學生的弱項（甚至是隱藏著而未顯露的）用愛心去增強並洞若觀火。
我的樹啊，在你之前，校園中曾經走進來過多少先輩，寒來暑往，他們在時間中漸漸老去。我和我的同伴們如今也正繼續著默默耕耘著。還有不斷加入我們群體的下輩們，日復一日，我們紮根，我們奉獻，我們站成了校園中的一棵棵樹。夏之晨，冬之夕，在講臺、在操場、在實驗室……我們是校園中行走的樹。
我的樹啊，因了我們共同的信念，我們並肩站在校園中，你是校園綠色的生機，我們是校園蔥蘢的力量！