曇花

成功的花

人們只驚慕她現時的明豔，

然而當初她的芽兒，

浸透了奮鬥的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

----冰心

這是冰心對曇花的讚美，然而我喜歡曇花，是因為它在夜深人靜時默默綻放，它的生命雖然短暫卻絢爛耀眼。像一個沉默的隱者，不在白天與奼紫嫣紅的百花爭豔，在不起眼的角落，在暗夜裡默默盛開，用珍貴的生命留給世界一縷淡淡的幽香。 曾經有一群人，他們像曇花一樣綻放在二十世紀九十年代的教育界，他們的名字叫作“代課教師”。他們的教育生涯猶如曇花一樣短暫，卻成為生命中最精彩的一頁。無論多久，芬芳依舊。

那年，高考落榜的我也因為特殊的機遇加入了代課老師的行列。記得那是1991年的夏天，當得知高考落榜的訊息時，我沒有太多的感傷，也沒有太多的猶疑，毫不猶豫的給自己的學生生涯畫上了句號。不是不想復讀，只是貧困的家庭供我上完高中已是不易，輟學已是不得不做出的選擇。於是安慰自己：榜上無名，腳下有路，淚水流盡，信念更加巍峨。人生路有千萬條，何必去擠獨木橋？

　　可是那個時代的農村女孩，腳下的路到底該如何走，確實很迷茫。儘管輟學是自己的選擇，可作為學生的美好總是如輕煙縈繞在心頭。過了開學季，惆悵如荒蕪的草長滿心田。雖然裝出一副不在乎的樣子，一個人躲在無人的角落，沉醉在詩詞歌賦中，或形單影隻的走過巷道，坐在一個無人的山坡，久久的凝望緩緩下落的夕陽。就這樣渾渾噩噩虛度光陰，彷彿那年的秋天都格外寥落。

當冬的寒意襲來時，我只能抱臂取暖。住在我家不遠的姐姐——劉老師來找我。因為休產假，需要請人代三個月課，她問我可以不？我只覺得幸福來的太突然，迫不及待的答應了。

　　認真翻閱著姐姐留下的備課本，仔細的研讀著教參，課前做好充分準備，胸有成竹的開始了自己的第一節課。當我走上講臺時，看著下面那幾十雙充滿好奇又稚氣的眼睛，才明白教師不只是一種稱呼，更多的是一種責任。

也許因為本來就喜歡做老師，加之我做學生時各科成績都不錯。上課到也沒出太多的問題。然而，經過一週的教學實踐，我才發現，老師不只是教書那麼簡單，更重要的是管理。一週裡也出現了一些讓我措手不及的意外狀況， 剛開始孩子們看著我，因為陌生和好奇，紀律還不錯。剛過了一兩天就有幾個搗蛋鬼開始給我製造麻煩。有一天上課時，一個學生不停的搗亂，讓我幾乎沒法上課，我對管理孩子幾乎是一竅不通。除了大聲制止我也毫無辦法，他似乎看出我的無奈，更加肆無忌憚。我走過去在他的屁股上拍了一下，沒想到他扭過頭對我吐了一下舌頭，連聲說:“不疼！”接著全班同學都笑了起來。我的臉一下子就紅了。

　　回到辦公室的我有點沮喪，正在這時，班長抱著作業本走進來。我就讓她坐下，我問，以前你們老師上課遇到有人搗亂會怎麼處理？

她說:“我們老師很嚴厲，沒人敢搗亂。特別調皮的老師會打，不像你那樣輕輕的拍，老師你應該厲害一點。”

我說:“老師打孩子，不怕家長找麻煩嗎？”

她說:“那個調皮搗蛋的，他可怕他爸爸了，老師打他他回家也不敢說，他爸都說了，讓老師把他管嚴點。”

“哦……”

聽了她的話，我若有所思。 看來我不能只想著怎樣教書，還要多和學生交流，多和家長溝通，必要時也可以“抬出”家長幫忙，這樣應該很快就會把班級管理好吧！

到了週末，校長來到我的辦公室，關切的問我有什麼問題需要幫助，我說出自己的困惑，校長語重心長的對我說:“教學，三分教，七分管。瞭解每個孩子的特點，管理起來就不會那麼難。遇到問題可以多和老教師交流，學習他們的先進經驗。”

聽了校長的話，我開始改進方法，並找出一些優秀班主任談管理經驗的文章閱讀。同時虛心向老教師請教，功夫不負有心人，慢慢的，在教學和管理上，雖說不是得心應手，我的教學工作也漸漸步入正規。

快樂的時光總是過得很快，不知不覺中，三個月就快過完了。看著一天一天流逝的日子，我的心是那麼的慌亂，好希望時間能夠靜止，讓我在這一方天地中能夠多留一會。然而時間聽不到我的祈求，即使能聽到，它也不會為任何人改變它的節奏，它依舊不緊不慢的轉著。 儘管心裡萬般不捨，我也不得不收拾我的東西準備離開。

就在劉老師回來的那天晚上，校長給了我一個驚喜，他告訴我:我可以留下，繼續教書！ “啊……”

原來，在劉老師快回來時，校長找到村幹部，多方遊說才給我爭取到留校的機會。我們學校原來已經有兩個代課教師，代課教師的工資都是由村上負擔。我們的村子比較貧窮，負擔兩個代課教師已經夠困難了 ，所以村幹部很為難，校長很是費了一番功夫才說服村幹部。

從此，我名正言順的成了一個代課教師。新的學年開始時，學校安排我做一年級的班主任。我們學校實行包班制（一個老師負責一個班級，這個班級所有的科目就由這個老師全部代理）如果沒有特殊情況，老師接手一個班級，直到畢業，再從一年級接手新的班級，完成一個迴圈。

那時的我，雖然經驗不足，但我有一腔熱情。為了管理班級，我儘快把自己融入孩子們之中。因為都是一個村子的，孩子們的家庭情況我比較熟悉，也不用家訪，每次在村道遇到家長簡單的交談，就和家長溝通了孩子的學習生活情況。也許因為我的謙遜，也許看到我認真負責，家長們都很支援我的工作。有了他們的支援配合，教學管理就容易多了。

當然，管理孩子更多的是拿出真心，別看孩子們小，你只要用心付出，他們是能感受到的。記得有一個女孩，可能因為家長比較忙，她經常不梳頭髮，頂著一頭亂髮就上學來了，於是我就在課間把她叫到辦公室給她梳頭。梳完後，讓她站在鏡子前，我說：“你看看，這誰呀？這麼漂亮！要是每天都這樣多招人喜歡。”後來，她就很少不梳頭就來學校。我喜歡這些乖巧可愛的女生，她們也喜歡圍在我身邊嘰嘰喳喳，有時讓我講學生時代有趣的事，有時要求我給她們講故事，有時給我訴說自己一天中遇到的開心或煩惱的事......

農村的冬季特別冷，環境卻很艱苦，老師的取暖設施就是蜂窩煤爐子。胖乎乎的弟盼峰可能因為體質的關係，很是不耐冷。儘管媽媽給他穿著厚厚的棉襖，帶著暖和的手套，他還是凍得直哭。一下課，我就把他帶到辦公室，開啟風火門。一邊讓他烤火，一邊幫他搓手。為了讓孩子們抵抗寒冷，我就鼓勵他們拿一些自制玩具，比如沙包、跳繩、鐵環......豐富課間活動，加強鍛鍊，增強體質。

經過一段時間的相處，我對每個孩子的情況也瞭如指掌。調皮好動的劉利明，學習成績一直名列前茅，但是他奶奶一見我就打報告，直到他畢業後他奶奶見我還是那句話；頭大又聰明的劉兆反應特別靈活，但是做事有點馬虎；漂亮大方的劉揚一直是我最喜歡的學生，她無論是學習還是紀律，都無可挑剔；思維活躍的薛琳娜努力又自強；表演靈活的劉莉、字如其人的張祥、劉莎；有點男孩子氣的劉伶俐、膽小的劉瑞、責任心強的劉凱，雖然學習不好但愛勞動的劉林，有點偏科的劉波，搗蛋的劉國強......

　　自從和孩子們成為朋友，教書對我來說就不是工作，而是一種享受。孩子們天真無邪，相處起來輕鬆愉快。當然，我最大的心願是在教學上突破。語文數學雖然有教參，但那只是一種參考。一個優秀的老師就是把書本中的知識用自己的方式讓學生接受，為了讓孩子們愛上學習，我想法調動課堂氣氛，變換教學方式，讓每個孩子參與到教學中，每節課儘可能給每個孩子一次機會。記得在教學一年級20以內的加法時，我先給他們講算理，等他們聽明白以後。我就說:“現在我們做個遊戲。”孩子們一下子興奮起來，我把孩子們分成兩組，每組10人，分別靠教室兩邊站好。第一個人和其餘9個人之間的距離稍大，我給他們說，第一個人代表十位，也就是一個十。其餘9個人是個位，每個人都只代表一個。遊戲開始，我說一個加法算式，每組出一個人以最快的速度算出來，然後在隊伍中把答案表示出來。參與過的站在隊尾，兩組的第一個繼續比賽，依次類推。兩組比賽，贏了的有獎勵，一下子調動起他們的熱情來，諸如此類的方式經常出現在我的課堂上。

在語文教學中，我不光給他們傳授書本上的知識，對於書寫的要求也很嚴格。指導孩子們觀察字的間架結構，筆畫之間的距離，對於筆畫不規範的，手把手的教學。因為我的嚴格要求，我們班好多孩子的正楷字寫得特別好，以至於有一次期末考試時，一位平時以教學嚴謹著稱的老教師，在監考時看到一個個如印刷體一般的字時讚不絕口，再看看學校名，都是我們的學生。聽到別的老師轉述當時的情景，我很是自豪了一番。

　　誦讀曾經也是我的最愛，初中時我還主持過一次大型植樹活動。如今做老師，我也刻意的培養孩子們的朗讀興趣，指導朗讀，讀出節奏感，讀出感情。在我的影響下，孩子們對朗讀的興趣日漸濃厚。而且我還給自己培養了幾個小助手，有幾個孩子朗讀的水平大有青出於藍的趨勢，後來的領讀都不用我出馬。

至於音樂、美術、體育這些副課，我雖然不懂樂譜，但我跟著錄音機學會音樂課本上的歌曲，然後再現學現賣教給他們。偶爾在他們的要求下，也教一些正在熱播的電視劇的主題曲。美術課前半節仿照美術書畫，後半節自由創意發揮，對於比例不太協調的指正一下，一幅幅美麗的圖畫也讓我們很有成就感。體育課時先給他們傳授一些簡單的體育理論知識。之後就是運動和遊戲，看著那一個個充滿活力的身影，想起我們的童年，不由感慨:年少真好！雖然我的教法不太正規，但也培養了孩子們的興趣。鄉上舉行的歌詠比賽和佇列隊形表演，在校長的指導培訓下，我們學校也取得了不錯的名次。

　　我的教書生涯只有短短的十三年，但有些感動卻讓我終生難忘。當第一屆孩子即將畢業時，我的辦公室的桌子上總會莫名其妙的多一個水果，有時是梨、有時是蘋果、還有梅子......我問是誰放的?沒有人承認，我說以後不要放了，可是水果照樣會“飛”上我的桌子。有一天我在去學校的路上，遇到劉瑞的媽媽，她說：“娟娟，你趕緊讓劉瑞把雞蛋給你拿去吧，再不拿去就放壞了。”說的我一頭霧水。她接著說：“前幾天我看見我家床下面藏著8個雞蛋，我打掃衛生的時候弄破了一個，過了幾天我一看又是8個，我問瑞娃怎麼回事？她說雞蛋是她從外婆家要的，準備送給老師，我問她咋不送？她說娃們商量好同時送。”說完又急急的催我：“你趕緊讓娃拿去！”那天我一到學校就給孩子們說：“我聽說你們商量好給老師送禮物，禮物就不要送了。你們送給老師最好的禮物就是努力學習，用優異的成績回報老師！”後來。劉揚的爸爸出主意：“孩子們送你禮物你不收，你們拍張合照做留念吧！”

我的班級四年來期末考試時，語數雙科每次都被評為全鄉第一。1998年開學前教師培訓時，鄉教育專幹在全鄉教師大會上表揚了我。那年暑假結束以後，因為我們學校只到四年級，學生們要升入崇凝中心小學的畢業班。崇小的畢業班由崇凝、五星、樊莊三個村的學生合成兩個班，第一次期中考試剛結束，孩子們和家長就喜不自勝的給我彙報，崇小兩個班語文、數學、科學的第一名全被我們村的孩子包攬了！這個訊息對我來說，比在教師大會上受到表揚更讓我高興。多年以後，當我的學生成為我們村考上大學最多，最有出息的一級，我感到無比的驕傲！我終於透過自己的努力回報了校長的知遇之恩，不辜負家長的託付和信任。

上世紀九十年代，像我一樣的代課教師幾乎佔領了大半教育陣線。教育局沒有他們的名字，編制內沒有他們的職位，手裡端的不是鐵飯碗，一個正式教師的工資可以聘請七八個代課教師，他們不享受正式教師應得的待遇。然而，這些無名英雄卻在那個特定的歷史時期發揮著重要的作用。他們不因為自己不公的待遇妄自菲薄，而是以能做代課教師引以為榮，因此他們以更認真的態度，更努力的姿態展示自己。以飽滿的熱情，昂揚的鬥志綻放在各自的工作崗位上，甘灑一腔熱血，書寫壯麗青春！