成為生涯規劃師的那一刻，給我留下最深的印象是，我們每個人都需要生涯規劃

其實不論我們現在是什麼年紀，也不論我們是上學還是工作，我們總歸是希望我們未來可以更好一點。當下的現狀往往很多人是不滿意的，以為看一些勵志的雞湯故事就可以讓自己激情澎湃，但其實更重要的東西，不是眼下的衝動，而是長遠的意識。

我們想要長久地做一件事，就必須要有自己的獨立思考，要對自己的人生做規劃。

我接觸到的很多學生，我們他們無一不是優秀的孩子，但是往往這些孩子對於未來也是充滿疑問和困惑的，我在引導孩子們正向思考的時候，往往他們不夠勇敢，總覺得學在當下才是真，他們往往會更重視最近的作業有沒有完成，以後的期末考試能不能考好。上了高中的他們，完全顧不上自己的興趣和愛好，根本不知道如何思考社會問題，更不用談今後要如何改變這個社會。

其實，上過大學我們會知道，很多人很小就已經喪失了獨立思考的能力，更發現不了自己的興趣點和優勢，以至於每個人都沒有方向，高考就是他們的方向。你的同齡人，大多數被困在來這樣的“鬥獸籠”裡。

根據過往的調查，超過半數的大學生對自己的專業不滿意，甚至專業不滿意，職業也不滿意，自己找工作時候，既沒有發揮自己的優勢和特長，更不借助自己的專業所學，選擇什麼職業全憑運氣，導致這輩子也不知道要從事什麼職業。

生涯規劃可以避免學生走彎路，為孩子們爭取更多的時間，去做值得的事情。若能趁早進行規劃，一定對未來有很大幫助，起碼可以制定初步的目標，讓孩子不僅僅為了期末的考試成績而奮鬥。

往往生涯教育可以三個階段，我建議很多老一線教師也要嘗試瞭解一點，對自己的學生和孩子都是極有好處的。第一是自我覺察，第二是生涯覺察，第三的生涯規劃。這裡面每一點都有一些主題，我也將透過在這裡創作，更多的分享給大家。

我認為初高中都是適合開展生涯教育的，生涯教育要循序漸進，最好就是融入在日常對於孩子的教育中。

比如初一/高一可以引導學生全面地認識自我。可以從興趣、愛好、天賦、價值觀、志趣志向等入手，結合孩子的想法和孩子的家庭環境，將來可以獲取的資源，輔助他對於職業有一定的瞭解，這樣能初步建立起學習和以後工作之間的關係，能夠讓學習的知識，今後使用的頻次會更高。不能一味指導學生刷題，那麼即便考出來是高分，對於整個社會發展來說也是沒有意義的。更重要的是培養孩子學習的興趣，讓他能夠發現學習和未來生活的關聯，這樣才能更好地適應社會的需要。

每一個孩子都是需要對自己所感興趣的內容做探索的，這一個部分可以放在初二/高二的環節，無所謂早晚，而是學過知識已有，要將內容加以運用，能夠更好地幫助孩子發現周圍環境對於自己學習的影響。這個內容也是要考慮到孩子的家庭環境的。想要幫助學生對自己有一個清晰的學習和成長的計劃及目標，需要老師有強大的信念，和不滅的信心，畢竟面對學習的枯燥和生活的痛苦，要有積極樂觀的心態，才能助力成長。

最後，生涯規劃的最終目標是，讓學生自主去動起來，讓他們用行動力來知曉要為自己的未來負責，每個人都有自己的一個路線圖，朝著一個特定的目標不斷努力學習。不斷突破自我，不斷提升個人的效能，不斷為這個社會做貢獻。

未來，每一個有生涯規劃的人，都是了不起的人，是我們國家不可多得的人才，是這個社會的寶貴財富。我相信，他們必將一代比一代更加優秀。

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