引言

隨著時代的發展，對於穿著方面每個人都有自己的風格。不少人選擇自己衣服的時候都會考慮到自己的職業，而且在老師這個職業中，很多人都認為老師是教書育人，應該穿著得體大方，可是最近有個90後老師因為服裝的時候和家長有不一樣的觀點。

小紅是個90後，對於自己的外貌非常在意。平時的穿著都是小短裙搭配緊身靴，而且小紅的身材非常好，平時也喜歡穿著展示自己身材的服裝。

有天家長群裡傳上了一張小紅在寫黑板字的照片，小紅烏黑的秀髮披散著，並且穿著緊身上衣搭配超短裙，高筒靴，這一身裝扮讓不少男老師都駐足觀看。

照片傳到班級群裡，引發了很多家長的不滿，有家長好心和老師說：“小紅老師，我們都覺得你很漂亮，身材也很好，可是孩子們還在上學，你穿成這樣會影響孩子學習的啊！”還有家長表示：“老師您穿短裙上班不太合適！哪裡是去上學的，怕孩子學壞，會影響班風。”

可是小紅看到這番話，就感受到了家長深深的不理解和惡意，她就在群裡說：“我怎麼穿衣服是我自己的個人愛好和風格，我樂意這麼穿，你們也管不著。

在現在社會這個自由穿著的時代，很多人的穿著風格的確不同，那為什麼家長們都質疑老師的著裝呢？

1． 會分散孩子上課注意力

窗外一隻鳥，一個聲音都會把正在上課的孩子們吸引過去。而對於正在講課的老師，孩子們應該注意在老師講上面，可是當著裝過於誇張，這樣就又會分散孩子的注意力，讓孩子分心。

年幼的孩子本身就對一切事物充滿好奇，老師的穿著是一堂課學生們第一個分心的注意點，如果老師過於性感，對教學品質有影響，對孩子們的觀念也有影響。

2． 孩子模仿力很強

我們每一個人都有好奇心，對一切未知的事物都充滿好奇。而在結束好奇之後，下一步就變成了模仿，孩子們會下意識的去模仿所好奇的東西。

老師的穿著就是孩子好奇和模仿的物件，雖然這對現階段的孩子沒有直接的影響，但是時間一長，孩子會潛移默化的受到影響，以後就會模仿這些行為。

所以，家長們質疑老師的穿著就是為了孩子以後有一個正確的觀念。

3． 孩子審美意識還未全面

小學階段的孩子對於美的理解並不全面，所以他們常常對美的概念還沒有樹立一個客觀認識。

當老師穿著出現在孩子面前，孩子會下意識的認為老師就是美的，而如果老師的穿著過於個性和誇張，這對孩子的審美有嚴重的影響。

1． 影響孩子攀比心

不少在上學的孩子都會因為同學買了一個新書包，明天也要買一個一樣的。不止是書包，手錶、衣服、甚至連橡皮擦都會攀比。

這就是對於審美嚴重的缺失所導致的，當孩子審美意識不夠，他們就會下意識的認為，其他人的就是最好的，因此會導致自己不斷的去模仿，最後產生攀比心態。

這是一種惡行的迴圈，如果一個孩子擁有自己正確的審美意識，他會有自己的想法，就不會因為別人的東西而左右自己。

2． 影響孩子性格

審美意識其實不僅僅是對美的表達，也不僅僅是對美的選擇。在這個意識中非常重要的就是表發，如果孩子對美善於表達並且敢於表達，孩子的性格會更加開朗。而相反的，如果孩子的審美意識不夠，他的表達方式也不對，這樣的孩子往往更加內向。

3． 影響孩子社交

在與人交往當中，有一個詞語“人以群分”，這個詞語就是指人往往和興趣相投、審美相同的人一起做朋友。

如果孩子的審美意識落後跟不上同齡人的發展，他往往只能和現階段審美意識相同的朋友做朋友，因此在審美意識非常影響孩子的社交。

1． 教育孩子簡單的美學觀念

在孩子成長的階段會有一個“愛美=羞愧”，他們就是對於美的認識不夠，我們要給孩子樹立正確的審美觀。

有一句話：“紅配綠，醜得膩”這就是一個簡單的色彩搭配美學，讓孩子學習這類簡單的美學知識，從信心方面去提高孩子的審美。

2． 家長自身要提高審美

其實在孩子成長階段，不少孩子的審美觀念都是從家長的觀念學習而來的。所以家長自身的審美意識要提高，孩子才會得到更好的審美理念。

家長可以自己去學習一些關於搭配的知識，而且在教育孩子穿著搭配的時候儘可能按照孩子現在的年齡特徵去搭配，而且在展示給孩子面前的時候也需要一個得體的形象。

3． 內外兼修

真正的審美不僅是外表的美，也需要內在的美。孩子對內在美認識不充足，即使外在美再優秀都不足以表揚。

內外兼修才是美的最高標準，讓孩子們懂得不僅在外表需要得體的打扮，內在的美十分重要，讓孩子們明白心靈美也是美。

家長是孩子們的第一任老師，家長的行為舉止對於孩子來說都非常重要。而關於美的影響，是潛移默化但是肉眼可見的改變。這裡提醒大家，在培養孩子審美觀的時候要記得循序漸進，不可以急躁。一天你可以讀一本搭配的書，但是一天你搭配不成一本書。關注孩子，從培養審美開始。