幼兒園教師玲玲老師做了一個實驗：在幫孩子們整理衣褲的時候，順便擁抱一下他們，會怎麼樣呢？

第二天一早，在徵得孩子們的同意後，玲玲老師開始行動起來。結果發現，孩子們對擁抱有著不同的反應。

幸福型：當玲玲老師張開雙臂時，這類孩子會馬上投入她的懷抱，緊緊地摟著她，小臉還會貼貼她的臉，然後蹦跳著離開，有的還會哼點小曲表達快樂。

勉強型：這類孩子能接受玲玲老師的擁抱，身體也會和她有接觸，但擁抱時會把頭扭向一側，似乎要躲避與她的目光交流。

僵硬型：這類孩子雖然身體向玲玲老師靠攏，但擁他入懷時，可以明顯感覺到他身體的僵硬，一旦玲玲老師鬆手，他會像“彈簧”一樣馬上跳離。

拒絕型：這類孩子直接擺手表示拒絕，不要抱他。

心理學的研究結果表明，兒童的依戀風格主要有三種：安全型、迴避型以及反抗型。

不同的依戀風格，取決於兒童在嬰幼兒期所受照料的方式。

如果照料者對孩子的信號及情緒表達很敏感，能經常擁抱、微笑並與之對話，給予更多情感上的支持和撫慰，那孩子就會發展成安全型依戀風格，就像前文提到的幸福型的孩子。

迴避型依戀風格的孩子，其照料者會有多種類型，比如，平時與孩子的互動很少，肢體接觸更少，對孩子缺乏耐心；情感上缺乏對孩子的關注與迴應，對孩子的信號反應遲鈍對孩子經常表現出消極情感，如對孩子發牌氣等，孩子就容易發展成為迴避型依戀風格，對擁抱表現出勉強和僵硬的孩子就屬於這一類。

如果照料者對孩子的反應不穩定，更多地依賴於自己當時的心境，上一秒很開心，下一秒可能就生氣；有時候很關心孩子，有時候又不在乎孩子；有時候什麼都不管，有時候則干預過多；經常誤解孩子的信號或忽略孩子的情感需求，對孩子疏離而冷漠，幾乎不迴應孩子的要求，那孩子就可能發展成反抗型依戀風格，使他們拒絕老師的擁抱。

你們的孩子是哪一種? 不妨試一試吧！