近幾年，以大資料、人工智慧、5G為代表的新技術應用，催生新產業革命的興起，加之今年疫情黑天鵝的影響，教育形態被不斷重塑，知識獲取、傳授方式，教、學關係都在發生深刻變革。作為“百年大計”的教育事業，圍繞新技術應用、“十四五”戰略規劃等，社會各界都在思考和研究中國教育的未來發展和智慧發展。

為此，智教研究院院長馬鐵鷹以《學習者中心視角下智慧教育生態投資》為題探索了其在智慧教育、未來教育等方向的研究內容，並以更加長遠的投資視角，解構智慧教育的未來生態與投資價值。

要做智慧教育的投資首先要理解智慧教育，現在業界的普遍共識是，智慧教育是在教育領域全面深入地運用現代資訊科技來促進教育改革與發展的過程，其技術特點是數字化、網路化、智慧化和多媒體化，基本特徵是開放、共享、互動、協作、泛在。

而馬鐵鷹依託在教育行業近二十年的研究和積累，從定義上對智慧教育進行了釐清，她認為，智慧教育是要用相關的理念和技術持續解決行業的熱點、焦點和難點問題，幫助學習者成為自由而快樂的知識體驗者和創新者，發現並扶持那些真正改變世界的“喬布斯”。

無論是管人、管物、管錢，當前的智慧教育在理論層面和實際應用上依然處在教育管理視角，以智慧化為主要特徵。雖然工具可以幫助人解決生活和工作的實際問題，教育者也可以教會學習者使用工具，但工具無法解決育人的問題。

馬鐵鷹認為，教育往往是逆人性的，而學習是順人性的。智慧教育要面向未來，以學習者中心，為學習者提供全生態學習服務，這也是智慧學習、智慧教育未來發展的底層邏輯。

因此，以閱讀、演講、寫作為主的語言發展，以數理思維、程式設計教育、藝術教育、體智慧為主的思維發展，以及以社交化學習、遊戲化學習、泛娛樂學習、學習與健康為主的社會化發展專案，將是未來學習者中心智慧教育生態投資的主要方向。

馬鐵鷹從多個維度分享了其對智慧教育價值投資的理解。在價值本質上，要回歸人類本能學習行為的底層研究，培養面向未來全球發展需要的智慧型人才；在價值特徵上，面向未來教育的具有結構化創新特徵的企業和專案，技術服務學習並激發潛能，強調不是技術監控；在價值邊界上，智慧學習的內容、工具、核心技術與團隊，基於學習科學的技術、方法及學術成果轉化。

智慧教育價值投資本質上秉承“愛”與科學的原則。