有的家長說：“我說什麼孩子也會跟著一字不差地說出來，但是，在日常生活中和他們說話時就不會回答我了，想要什麼東西時也不會表達他們的需求，到了仿說這個階段後就停滯不前,沒有進步了”。

家庭訓練日記

玲玲媽媽對玲玲說：“玲玲，幫媽媽拿下杯子”，玲玲並沒有給媽媽拿杯子而是跟著媽媽說：“玲玲，幫媽媽拿下杯子”，爸爸下班回到家抱起玲玲說：“寶貝，爸爸回來咯”玲玲也會跟著爸爸說：“寶貝，爸爸回來咯”，家裡每個說的話玲玲都會重複說一遍。

剛開始，爸爸媽媽覺得玲玲語言發展進步了，能模仿他們說話了很是欣慰，時間久了他們才發現玲玲一直停在仿說階段，不會其他任何語言表達，爸爸媽媽這才意識到不對。

大賽爸爸說

家長不要太急於求成，放好心態一步一步慢慢來，仿說是譜系孩子語言發展過程中必不可少的一步。我們在教譜系孩子語言時往往會從仿說開始教學。

“仿說”是譜系孩子語言發展的一個過渡期，對每個譜系孩子來說或多或少都會有些語言發展障礙，後期經過家庭干預訓練，積累了一定的詞彙量後，語言能力就會慢慢提高，出現仿說的情況就會越來越少。

案例中玲玲的模仿說話技能很強，為她以後的語言發展打下很好的基礎。她在仿說階段停滯不前的原因可能是：大腦存儲的詞彙量較少，語言表達能力差，無法表達自己的需求和其他訴求，對各種事物認知少導致她只會鸚鵡學舌。

我們建議

1、增加詞彙量，提高語言表達能力

提高譜系孩子的語言表達能力，首先要增加他的詞彙量，有了一定的詞彙量後再教他們輸出其他語言，比如，功能性語言（想吃，要）和社會性語言（你好）等等。提高譜系孩子的語言表達能力可以提高他們的社會交往能力，讓他們更快融入到集體生活中去。

2、用交互式語言訓練

什麼是交互式語言？交互式語言是譜系孩子語言發展中另外一種交流形式，通俗點來說就是一個人提問，另一個回答，比如，A說：“我們今天吃雞翅，你喜歡吃嗎？”,B回答：“是的，我很喜歡吃雞翅。”

交互式語言的好處在於整個過程會讓孩子覺得不是在做任務，很輕鬆無任何壓力，孩子不容易產生抵抗情緒，也便於給孩子加深印象更容易記憶。

3、家長做示範

家長進行示範教學更直觀簡單易懂。孩子只有仿說技能沒有其他語言表達時，家長就可以給孩子做示範，如案例中玲玲媽媽叫玲玲拿杯子時，媽媽就可以把爸爸叫過來，讓玲玲的注意力在爸爸媽媽這邊。

然後，媽媽對爸爸說：“玲玲，幫媽媽拿下杯子”，然後，爸爸回答說：“好的，媽媽”，讓玲玲跟著爸爸仿說，玲玲如果成功仿說後，家長要及時強化（表揚她），在生活中也要不斷地進行泛化訓練。