遊戲一直是幼兒園教學中最為常用，也是最受幼兒喜愛的一種教學方式。因此，為了提升繪本閱讀教學的效率和質量，在實際教學中教師也應充分考慮幼兒愛玩遊戲、活潑好動的天性，結合繪本的內容在課堂教學中合理增設遊戲環節，以遊戲的方式來吸引幼兒的注意力、調動幼兒的參與熱情，讓幼兒在趣味遊戲中更好地理解和掌握繪本內容，感知繪本中蘊含的思想情感，達到寓教於樂的教學效果。

例如，在閱讀繪本《排好隊，一個接一個》時，教師可以根據繪本內容來為幼兒創設遊戲環節，讓幼兒在遊戲互動中更好地掌握繪本故事的內容。具體活動時，教師可以將提前準備好的不同動物的頭套發給幼兒，讓幼兒扮演繪本故事中的小動物，如幼兒帶上小貓頭套扮演小貓，帶上小熊頭套扮演小熊等。然後，在教師的指導下“小動物們”排成一排，一個接一個地完成繪本中的遊戲，如坐小木馬、玩滑梯、盪鞦韆等。在教師的帶領下，幼兒玩得開心極了，同時在排隊玩遊戲的過程中幼兒也理解了“一個接一個”的意思，並懂得了“守秩序”“遵守遊戲規則”等道理。在閱讀繪本《蚯蚓的日記》時，教師可以在講解完故事內容後，組織開展“實踐觀察”遊戲，引導幼兒利用放大鏡、培養皿、土壤等工具來觀察蚯蚓，瞭解蚯蚓的生活習性、外形特徵等，讓幼兒在“實踐觀察”遊戲中加深對蚯蚓的瞭解。最後，教師再引導幼兒自主閱讀繪本內容。這樣不僅可以調動幼兒的閱讀興趣，同時還可以讓幼兒在閱讀中產生更深入的感觸和體會。

在繪本閱讀教學中融入遊戲元素、遊戲活動，可以很好地拉近繪本與幼兒生活實際的距離，讓幼兒在實踐參與中更深入地感知繪本的內容及其蘊含的情感價值，在潛移默化中培養幼兒的觀察能力、感知能力，促進幼兒全面發展。#繪本#