孩子上一年級了，很多家長們感到日子過得雞飛狗跳。

每天像個老媽子一樣，跟在孩子後面不斷地提醒，催促，“你趕緊去寫作業！”、“你能不能快點！”，更不要提陪孩子寫作業了，心梗的、骨折的、血壓高了的家長比比皆是。

小學是個體開始探索接受教育，心智德能全面發展的重要時期。在兒童進學習活動逐漸取代遊戲活動成為兒童主要的活動，對兒童的心理和生理都產生重大的影響。

學生學習是一種特殊的認知過程，他們在學習中認識世界，豐富自己，發現自己，在學習過程中，有這樣的特點：

孩子進入小學後學習的特點

（一）、是在學習過程中，學習的內容主要是基本知識和常識，且以間接經驗為主。在這一階段，學生學習往往以間接經驗為主，迅速而直接地把人類極為豐富的知識寶藏中提煉出來的最基本的東西學到手。

（二）、學生的學習是一種在教師的指導下的認知或認知活動。學習是一種雙邊活動，老師的教是為了學生的學，而學生學也離不開教師的教，二者互為條件，互為依存。教師教主要是一個知識傳授的過程，是把人類社會長期積累起來的知識，根據社會的需要傳授給學生。但是學生的認識活動受到教師教授活動的制約。

（三）、是學生的學習過程是一種運用學習策略的活動。其實學生在學校不信心是學習知識，更主要的是學會學習。最有效的知識是自我控制的知識。在學習活動中，為了達到一定的學習目標而學會的規則和技巧，是在學習活動中思考問題的過程。

（四）、學習動機是學生學習或認知活動的動力。學生的學習活動是由各種動力因素的組成，諸如興趣愛好，信念等等。學習動機的激發，是使學生產生強烈的學習願望或意向，從而成為學習活動的動力。

（五）、學習過程是學生獲得知識經驗、形成技能技巧、發展智力能力的過程，並且是在群體生活中進行的。在班集體的學習使兒童相互交流，相互幫助，這不僅有助於兒童發展社會交往的技能，有助於兒童掌握各種基本的社會行為規範，形成發展良好的品德。

小學六年，需要培養孩子這些能力

1、作業要做到工整，學會自己檢查作業

有的孩子寫作業特別快，但是寫出來的作業慘不忍睹。龍飛鳳舞，錯字連篇。一年級作業量並不大，所以家長一定要監督好，讓孩子寫作業不要只求快，還要求工整乾淨，寫完作業之後先自己檢查一遍，然後再給家長檢查。

孩子養成習慣後，今後的作業都會自覺的工整完成，否則等高年級了，再糾正孩子的作業工整，就非常難了，而且孩子也會比較抗拒！

2、養成複習和預習的好習慣

寫作業，不是隻有寫作業，還要做好複習和預習。

不懂的內容當天解決掉，第二天上課的內容，學會預習，先看一遍，做到心中有數，這樣再老師講課的時候，能夠跟上老師的節奏。

不要認為一年級學習內容簡單，就不用複習預習。這個習慣如果養不成，等孩子上高年級，你再讓他複習預習，他會感到煩！

3、時間管理能力

善於時間管理的人，在學習生活中都是非常優秀的。而這種能力在一年級的時候，應該重視並培養。

教會孩子制定計劃，教孩子做時間管理表格，並按照時間計劃來完成，每次寫作業，學會估算使用的時間。

學會安排自己的假期，教孩子如何做興趣班和學習的時間分配等等。

在整個小學六年，我們大人付出多少心力，孩子就能收穫多少。

《陪孩子走過小學六年》從小學生的心理發育特點、所學的文化知識特點、學習習慣養成、學習能力培養等方面，用凝練的文字講述生動的故事。總結可能出現的各種問題，提出相應具體的家教建議，相信在閱讀完《陪孩子走過小學六年》之後，父母和孩子都能夠輕鬆地擺脫小學階段的困惑，真正地體會到成長的快樂。

此外還有《陪孩子走過初中三年》本書較多著墨在如何理解青春期孩子並跟他們有效溝通。作為一個過來的家長，在陪伴孩子的過程中作者有得心應手的時候也有手足無措的時候，所以書中發生在作者家的例子有成有敗。從一個教育工作者的角度，作者把自己的覺察和反思也寫在了書中，以期能夠對大家有幫助。

孩子，你要明白，你在學習上付出的所有努力，歸根結底都是為了你自己。你今日的刻苦努力，成就你明日的輝煌，讓你成為一個有用的人才，讓你的生活過得更充實、更精彩。

讀書能夠讓人變得聰慧、謙虛、有學識，最終讓你成為一個優雅且出色的人。沒有日積月累的讀書學習，就不可能有明日的輝煌。當你用自己的努力創造了一個美好的未來，當你感受到了自己人生的價值，當你實現了自己的人生夢想，你就能明白讀書的真正目的，也會感謝自己曾經付出的汗水和努力!

這些書我讀了很多遍，每一次都有新的啟發，不由得感嘆教育的重要與艱辛，當你讀完之後會發現，你教育中那些迷茫、困惑、苦難，尤其是在與孩子相處上的問題，都已經給出瞭解決辦法，有些連步驟都有了。

並且價格不貴，一頓飯的錢，你的人生有可能會被改變。

如果能與其他家長一起閱讀就更好了，共同接受智慧的薰陶，拿去送人，別人還會誇你有品位。