朋友的孩子4歲，上中班了，還有一年馬上就要入學了。

前幾天聊天時，她跟我說有點焦慮，糾結現在要不要讓孩子提前學，比如給孩子補點語文、數學等方面的知識，別到時候上學了跟不上。

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朋友說， 3-4歲的孩子，如果過度開發孩子的潛力，對其孩子以後的學習是不利的。朋友舉了個實際例子，當時她所在的幼兒園只接收四歲以上的大齡兒童來學習識字，識數。

同樣的學習內容，5-6歲的大班孩子，只需要四歲孩子一半，甚至更少的時間就可以學會。而且學得開心。三四歲的孩子痛苦學習的那些東西，明明是可以大了一點就能很輕鬆學會的。

這時候，非常考驗家長，他需要追蹤孩子，隨時更新自我，與時俱進那麼孩子3-4歲學習與6歲左右學習有何差別呢？

差別就在於以前是啟蒙誘導學習，還是灌輸性質的。

有些孩子，自理能力很好，禮貌規則也懂，興趣愛好都廣泛。可在語文數學等方面式劣勢的，但是在後期的學習中，良好的習慣以及對新知識的興趣確讓他們成為最優秀的，因為在整個學習過程中，到處都是積極向上和資源，而不是其他班級的那種想辦法哄著，管著。

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一二年級，此時的孩子與孩子間差距並不大，（當然還是要排除掉特別的，人的智商有差別的，沒有區別對待的意思，但是關於學習方面還是有的）。

基本上老師教的差不多，家長上點心。不會出現你考不及格我考雙百的情況，大部分都是80多90多，如果老師優秀，基本上都是90以上，因為這些是正常智商的孩子可以掌握的。

但是，三四年級開始，邏輯思維就開始多了起來，分水嶺就出現了。

此時過早學習的弊端就出來了。

在條件允許下，是否會過早的送入幼兒園，其次是，是否過早的強硬的去讓孩子學習語文數學類的。

早學習是對，但是要看學的是否和年齡段對應。是否符合孩子心裡發展規律。

朋友說，她當時所在的幼兒園，老師只要是家裡條件允許，都讓孩子四歲以後再上，拼音和書數學，也是學習一些對小學一年級有點幫助的就行，沒有加入複雜的計算，並且不對其他做什麼要求，比如背誦方面。

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再說到逆襲，孩子的差別不大，甚至劣勢會有一些。

過早用力開發的孩子，這些孩子對於新事物探索和整天興致勃勃的精神，就是他們後來逆襲的資本。

很多都是四五六年級，就慢慢變得優秀了。也有些是小學中等偏上，但是到了初中逆襲的。

這時候，家長能否在大環境下依然堅持初心，或者在瞭解教育方面的信息之後，依然能選擇對於孩子長遠有利的決定就很重要了。

我孩子馬上要上初中了，我也怕我會慢慢的妥協與和別人的攀比，所以我給自己一個時刻提醒，要看孩子一年或者兩年的表現，而不是一個星期或者一個月的短期表現，不要那麼焦慮，攀比和麵子與孩子的開心相比，健康，長遠利益一文不值。另外我覺得如果自己孩子優秀於別的很多孩子，可以給孩子一到三個月時間讓孩子去接觸新的事物，如果沒有特別感興趣或者有特別表現就不要強求。

想想我們小時候是不是理想夢想很多個，感興趣的是不是很多。那麼就讓孩子多多的夢想，多多的興趣哪怕短暫也沒有關係，總能在這裡面經過學校，家庭，社會的作用找到自己真正想要的。而不要去折斷了翅膀，堵了萬千條路，只推著孩子走了其中一條我們家長也不敢保證的所謂光明大道。

特別想提醒的是，千萬不要有反正我能費心的都費心了。你學不好我也沒辦法這種甩鍋心態。

你要不斷學習，和孩子一起進步，你不願意去學習怎麼陪伴孩子健康快樂成長，讓他成為一個優秀的人？

總之，何去何從，要根據自身情況，進行選擇。