於是弘曆離開黃河岸邊，立刻就來到了河南考生這裡。開始了他的逆風操作，用實際行動證明了自己 “一心為公” 的想法。

剛開始時，弘曆大帥哥給考生們講了一個故事，並明確這個故事是李紱說個我聽的。那麼弘曆為什麼要說李紱呢？這就是弘曆的的高明之處了。

弘曆在學子之間

李紱，是康熙這一朝晚期 “清流派領袖” ，到了雍正朝這一時期，李紱更是天下讀書人的精神領袖 “學而優則仕” 的代表性人物。寶親王弘曆將李紱辦出來的意圖極為明顯，雖然弘曆貴為親王，但是想憑藉一個故事就把讀書人給說服了有點不現實。所以把讀書人的精神領袖搬出來。你們的領袖給你們的指示，你們還不信嗎？

李紱劇照

寶親王弘曆這波操作就像一篇議論文引用的論據一樣，只有可信度高，權威性強才能夠增加這篇文章說服性，使其更有說服力。在這些考生心目中，李紱基本等同於神明，他的故事自然也會被考生奉為 “聖經” 。但是這個故事講完好像並沒有對考生產生多大的衝擊力。當然，寶親王弘曆也不會指望這麼一個故事就把轟動朝野的罷考事件擺平。所以故事不故事的不重要，重要的是有李紱。還能為接下來的操作奠定一個很寬鬆的言語環境。

故事講完後，寶親王弘曆接著又出招，這次的招數直擊考生內心深處的要害。“十年寒窗，一朝高中，快何如之，難道你們真的就這樣放棄自己的功名和利祿還有家族對你們給予的厚望了嗎，難道你們就不想一想這不正是傷了父母妻兒的心了嗎？這不正是令親者痛仇者快的事情嗎？”此話一出盤坐在地上的考生鴉雀無聲。可見這句話說其者用心之刁毒。

不管是王侯將相，還是平民百姓從來都是利益至上。更何況是對利益追求者的讀書人呢？在中國古代封建社會里，讀書、科舉能夠帶給讀書人多大利益，能帶給父母、妻兒、家族何等榮耀，這些個考生們比誰都清楚明白。

河南罷考考生

寶親王弘曆正是利用這一軟肋，擊潰了考生心裡的防禦態度。可是寶親王弘曆的說法也有漏洞。田文鏡畢竟剝奪了讀書人的利益，這次導致這次轟動朝野的河南罷考事件，所以，有些頭腦清醒的聰明人給出了反駁。“像河南這樣的，就算我們考上了功名，又有什麼用了”。萬萬沒想到，此話一出這正中了寶親王弘曆的下懷。

河南罷考考生

按照寶親王弘曆的說法，正是因為這功名才帶來這般利益，才有了讀書人的動力。現在這種形勢已經不復存在了，那麼讀書人還讀書幹嘛？還要功名有何用？搞事情，這位考生寶親王肯定記住你了。但是話又說回來了，這位考生的說法，不是沒有道理的。

寶親王弘曆先把功名解釋了一下：“功就是建功，名就是名垂青史。如果讀書人只想著如何多勞銀子，多置田產，功在哪裡，名又在何方”這句話一出，那位反駁的考生恨不得就找個地縫鑽進去了，怎麼回事呢......................