寶親王弘曆將那位學子反駁的言語故意誇大，並利用誇大後正大光明的言辭進行猛烈反擊，如此猛烈反擊的目的並不在於戰勝對方，而是在於掌握話話語主動權。眾所周知，掌握話語的主動權在談判中、交往中就會處於優勢地位，就能使對方順著自己的話鋒繼續。是取勝的關鍵所在，也是在公關處理中最常見的一種手段。也是寶親王弘曆的精明之處。

寶親王弘曆

很明顯，對方還會解釋一番。這又落入了寶親王弘曆的圈套中，寶親王弘曆拿出有關部門的處理方法。聽取了考生對河南巡撫田文鏡意見後。弘曆也很快做出了迴應，答應考生們他們的話弘曆會如實上奏給皇上。，大家注意一下這裡的如實上奏，基本上就是有關部門的通用說辭，這句話的作用就是能有效控制局面，但絕對是沒有半點實際作用的屁話。即給考生們承諾，又不得罪他們，也認清了自己的責任，同時還危及自己，真是一石三鳥啊。

康熙王朝中弘曆劇照

同時，弘曆表明對於今天考生們的罷考，他是極不贊成的。還站在考生們的角度來講解，說你們辛辛苦苦的讀書，最後只因為對官服有點意見，連功名也不要了。這樣既能讓考生們認識到自己的做法是錯誤的、是不可取的。然後把考生的矛盾最小化與他們能得到利益最大化進行比較。這樣安撫以後，趁著考生們心理防線一步步在破碎，隨想在動搖。接著啟動大招 ——“威逼”。這也是最關鍵的殺手鐧。

寶親王又拿出朝廷的王法，學院的規矩。來說明罷考事件是觸犯法律的，命令他們即可去復考，凡是現在去參加考試的，之前的既往不咎，假如在又不參加考試，聚眾鬧事的，立刻法辦。這種恩威並存手段，將考生們尚存猶豫的心理防線徹底擊潰。以後不管朝廷會怎麼樣處理田文鏡。此次寶親王前去河南的任務順利完成。同時還樹立了自己正面形象，考生們心中的威望也得以實現。

乾隆帝