作為世界上曾經最發達的國家，中國有著非常光榮的過去。每當我們提到中國的歷史，我們都會感到無比自豪。所以當外國人來談論我們過去的歷史時，他們會面對什麼樣的態度呢？以下是關於中國進入美國、日本和南韓的歷史教科書的小版本。

首先是和中國有著難以完全脫離的日本。因為日本本身自己的文化原因，在描述中國歷史時有著很多不同版本的教科書。雖然教科書的版本十分混亂，但是基本上對於古代中國的描寫都是抱有十分尊重的態度的。

在日本教科書中，中國的長城被視為最重要的尊重物件。從那時起，它還談到了中國歷史上最繁榮的漢唐王朝。中國的四大發明也有詳細記載。在教育方面，深受儒家思想影響的日本人也把孔子視為聖人，在教科書中，他們不避諱向中國學習許多先進的制度，也可以承認日本在唐代被稱為日本人。

但在中國近現代史上，繪畫風格是完全不同的。在描述中國的時候，經常會出現一些負面的詞彙，比如：軟弱、無能、頹廢。談到第二次世界大戰，一些教科書把自己當成受害者，只使用少數數字來承載他們在中國犯下的罪行。

而中國的另一位鄰居南韓在教科書中卻彰顯了自己的狂妄。我們都清楚在很長的一段時間內中國都是南韓的宗主國，但是現在的南韓並不願意承認這個事實，在書寫中國歷史的時候，往往要將其擴充套件成為整個亞洲的歷史，原因也很簡單，因為只有這樣才能夠展示出南韓在亞洲歷史發展中做出的貢獻。

在文化學習方面，日本很明確的表示自己在中國學習了很多的文化知識，但是在南韓口中，卻成為了自己和中國一同創造了燦爛的文明。以中國的四大發明印刷術為例，南韓承認這是中國的發明，但是卻稱傳統的宋代活字印刷術已經隨著朝代的更迭消失了，而南韓自身發展了活字印刷術，使其有了金屬活字。

對於歷史上中國和北韓的互動，南韓總是拿出偏頗的態度，在他們看來，中國的東北是他們的固有領土，而當初的隋唐皇帝對高麗的征討是非正義的行為，自己的國家經過了“殊死拼搏”才打退了侵略者的入侵。

相比南韓和日本，美國的歷史課本則將中國擺在了很重要的位置，因為美國的教科書是和所在的州有著直接的關係，以佐治亞州的歷史課本為例，在書中居然拿出了整整九章來描寫中國的歷史，其中從夏商開始一直到明清的時候，美國的歷史課本和我們自己的課本有著一些相似的地方。

美國教科書主要以平實敘述為主，能根據真實的經典記錄相關歷史，主觀因素一般較少。美方越來越認識到中國的鍼灸療法。他們會說，這種古老的醫療技術征服了許多美國人的心。他們還將客觀評價中國曾經的中央集權政府。當然，這也是美國開放的表現。