第一是環境氛圍。這是讓人一眼可見的物質文化形態，比如家庭環境正面評價、積極鼓勵孩子，讓孩子感受到自己是獨特的、被愛的，這樣的自我價值感比什麼都重要。

整潔衛生，傢俱陳設悅目，物品擺放有序，色彩典雅和諧等。其實對於孩子的成長來說，家庭的硬體環境並不是越高檔就越好，而是要科學、豐富、開放、合理、和諧、有美感，科學指的是要符合這一時期的年齡特點和教育規律，豐富是指要給孩子呈現多樣化的刺激，開放是指要便於孩子自由探索，合理是指能夠很好地利用空間進行恰當佈局，既便於使用又有安全性，和諧是指各個區間、各種風格在視覺上和應用上要彼此協調，還要注意色彩、式樣、造型的搭配，體現一種讓人賞心悅目的美感和情感。

第二是情感氛圍。這是看不見、摸不著，卻時時讓人感覺到它的存在的一種心理文化氛圍。比如，父母之間親密無間、相互體貼，善於使用愛的語言，做事有商有量、平等合作，遇事開放交流、坦誠相見，彼此沒有隔閡防備，對上孝敬關心、有禮有節，對下關愛呵護、寬嚴適度等，這一些細微瑣碎的言行就構成是真愛還是控制、是溫暖還是冷漠的情感氛圍，對孩子的心理發展和性格養成起著舉足輕重的影響作用。

第三是學習氛圍。孩子愛不愛學習，事實上在很大程度上與家庭的文化薰陶有關，而不是與家長的學歷地位有關，有的父母學歷不低，從事的也是文化專業工作，卻從不喜歡看書，要看報也是關注一些世俗性或娛樂牲的，很少談論一些有深度有廣度的文化問題，這樣的家庭很難培養出愛學習、有文化感的孩子，有的父母哪怕身為農民，卻有很強的學習意識和探究興趣，平時也喜歡讀讀書看看報談論一些社會熱點國家大事，這樣的家庭反而能夠培養孩子愛學習、善思考的習慣。

第四是道德氛圍。事實上，這是整個家庭文化的核心價值體現。孩子長大後怎麼做人、怎麼對事，怎麼看待社會、怎樣建構生活，主要還是來自於原生家庭是在提倡什麼、反對什麼，父母自身又是如何言行、如何表現的。如果想讓孩子長大後成為一個誠實、守信、對人真誠有愛心、做事認真負責任、不自私自利目光短視、不違法亂紀無視規範的人，父母自身就要以這樣的“標準”來檢點自己的言行舉止，營造這樣的道德氛圍，做出這樣的表率。