3歲上幼兒園好？還是4歲送幼兒園好？這是很多父母的兩難選擇題。
有人認為：早送孩子上學，教育就該贏在起跑線上。
也有人認為：孩子太小送到幼兒園去，身體免疫力差，三天兩頭都生病，孩子太遭罪。
關於幾歲上幼兒園的問題，我有難忘的親身經歷——
我家大寶二歲零十個月就上幼兒園了，因為當時二寶出生，確實沒有太多的精力照顧他。又想著早點送孩子過集體生活，結識更多的同齡小夥伴，孩子可能會更好，所以匆忙之下就做了決定，讓大寶早點入園。
但結果和我的想象背道而馳，大寶最初上幼兒園的時候很不開心，每次回家他都嘟嚷著明天不去上學。
大寶入學早的事實不可挽回，所以後期我也做了更多努力去彌補。比如幫他舉辦生日趴結交小夥伴，幫他準備小禮物去融入小圈子……
沒錯，大寶差不多在中班也適應了幼兒園生活，但這為期一年的時間裡，我們付出了多少努力以及大寶幼小心靈所承受的，只有經歷了才會懂。
輪到二寶入園的年齡，我很堅定地要他三歲零八個月入園，入讀當年的秋季班。
不是因為在大寶的問題上吃了虧，我的選擇就變得“偏激”。而是歷經了大寶事件後，我徹底明白入托得讓孩子滿足於入托的條件。
較之於大寶的情況，二寶在同齡段的時候表現更為糟糕一些。首先是語言方面跟不上，說話晚，三歲說話還有些磕磕絆絆，然後是自理生活能力也不行，上廁所、吃飯都沒辦法獨立完成。
做了二寶延遲入托的決定後，我們也並沒有“放任自己躺平”，相反是有計劃地為入托做好準備。訓練他自主入廁、吃飯，帶他去跟同齡孩子融入圈子。大寶入托後才經歷的種種，我們提前就在家裡預熱。
功夫不負有心人，二寶入托後的表現比大寶優秀很多。或許是年齡上的優勢，二寶在語言表達、學習能力方面都能跟得上，他很快就適應了幼兒園的生活，每天回家都會跟我們分享幼兒園的新鮮事。
分享我家大寶與二寶不同年齡段入托的經歷，是希望現身說法，給那些為“早一年入托，還是晚一年入托”的爸媽一個參考。3歲並不是最佳的入托年齡，而入托的條件也不能以年齡作為絕對化的條件。
首先得承認，很多孩子的適應能力很好，3歲入托他們也表現得如魚得水。但有的小朋友則發育相對慢一些，同樣3歲的年齡入托，無法得到家人細心照顧的他們，很難短時間就適應幼兒園生活，被家人拋棄的恐懼感、孤獨感，對他們身心都是有損害的。
斯坦福教授做出的研究證實，晚一年送孩子入托，可能孩子一生都會改變。
之所以晚一年入托比早一年入托更好，原因就是這兩個方面的差別：
孩子依戀感下降，自理能力增強
嬰幼兒階段是孩子與父母建立感情的最佳時期，因為孩子年幼的語言發展有侷限，他們基本上不具備主動表達以及社交能力，所以太早把孩子送進幼兒園，很容易讓他們缺乏安全感。
畢竟幼兒園是一個小集體，孩子在幼兒園不可能跟家裡一樣得到非常細緻的照顧，太小的孩子入園就可能因為老師顧不來的忽略，而讓他們變得彷徨、不知所措。
晚一年入托，孩子的社交能力逐漸開始增強，他們生活的小圈子除了父母也有了其他小夥伴，分離焦慮症也沒有那麼濃烈。
加上他們的生活自理能力也增強了，渴了、餓了能夠通過語言表達自己的需求，能自己吃飯、自己入廁，對老師發出的指令，孩子基本都能夠聽明白，所以短暫的過度之後，孩子就能夠適應幼兒園生活了。
有了秩序意識，心理承受能力也更強大
還記得大寶剛上幼兒園那會兒，他屬於班級裡年齡比較小的孩子，理解力有些跟不上，很多時候即便是老師多次提醒，大寶還是有違反秩序的時候，這也惹得不少小朋友嘲笑。正是因為如此，大寶對入托這件事的排斥感就特別強烈。
到了二寶上學的時候，因為晚一年，他的自我約束能力就比大寶當初入園的狀態要好。到學校聽從老師的交代，知道每個小朋友都必須遵守幼兒園的規章制度，不會隨便違反老師的要求，秩序意識良好，因此還得到過好幾次老師的表揚。
我家大寶與二寶入園後的區別是：
大寶總是哭哭泣泣的哀求“媽媽，我不想去幼兒園”。
而二寶的反應則是歡歡喜喜，每天送他入園的時候，他總是很開心跟我說再見，還會告訴我：“媽媽，明天我們早一些去幼兒園。”
再有，晚一年入托的孩子，心智相對成熟的同時，他們內心的承受力也會更強大一些。離開爸媽的焦慮，陌生的環境等，這些並不會讓他們方寸大亂，加上老師的引導與安撫，孩子經過短暫的不適應後，他們可以很快融入角色中。
不可否認，我身邊也有很多朋友，三歲以前就送孩子上幼兒園，孩子也適應得很好。但任何一個個例都不能以偏概全，每個孩子都是單獨的個體，遵循孩子個體發育規律的家長，才是明智的家長。
真心建議，對於發育相對慢一些的孩子，家長們不要心急送他們入園，耐心多給孩子一年的過渡時間，讓孩子各方面能力都更成熟，再讓他們開開心心去開啟新一階段的幼兒園生活，豈不是更好？
孩子上幼兒園前，需要掌握以下幾個能力
1、突出的語言表達能力
孩子有需求時知道和他人如何溝通，有困難時知道找老師幫忙解決，家長教育孩子要尊重老師，信任老師，找老師時別不好意思，要敢於開口。
比如想喝水，上廁所，小朋友欺負自己、不會做手工等等，老師會很耐心地幫助孩子解決，關鍵是孩子要學會張口請求，培養勇敢自信的能力。
2、良好的社交能力
有的孩子一上幼兒園就和小朋友打成一片，有很多好朋友，小朋友的名字記得很牢，說誰誰誰是我的好朋友，一看就是很有氣場的樣子，在幼兒園也不會受到小朋友欺負，小朋友都喜歡和自己玩。
家長要常帶寶寶去外面人多的場合去玩，比如公園，多和人說話交流；媽媽愛說話，寶寶一般也是話癆，溝通社交能力強，在幼兒園吃得開。
3、熟練的控筆書寫能力
很多家長的思想觀念還沒轉變過來，認為孩子這麼小，在幼兒園只是玩耍，讓他有一個快樂的童年就行，但其實這種能力如果不提前鍛鍊，那麼你等到了小學後再去彌補就可能導致孩子沒法跟上學習，再花費一年級的時間去提升，就比別人落後了！
因為幼兒園學校一般不怎麼規範孩子的書寫能力的，只要孩子能“模仿”出來字形就值得被誇獎，但正式到一年級之後，要求嚴格之後，沒有書寫能力的孩子，交上來的作業簡直“慘不忍睹”。
這歸根結底就是因為在幼兒園階段沒有鍛鍊孩子的“書寫”能力，書寫能力主要鍛鍊孩子的控筆能力，養成良好的書寫習慣，形成一種肌肉記憶，這樣上了小學就很容易寫好字，寫出規範的字。
真的沒有必要報昂貴的書法培訓班，如果孩子感興趣還好，如果孩子不感興趣被硬逼著去，反而是拔苗助長，非常不利於孩子以後的學習，其實有一個簡單而實用的方法，在家就可以訓練孩子，提高孩子的書寫能力！
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這個階段的寶寶主要進行手部肌肉訓練。看似簡單的直線、折線、曲線等則需要手指與手腕的靈活配合。千萬不要小看了這簡單的幾筆，它們能夠在潛移默化中逐步提高孩子的書寫能力。
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