導語：孩子以下“怪癖”討人嫌，卻是高智商的表現，父母要懂得辨別
對孩子來說，如果有特別的天賦，越早發現越容易把它發展成能力，這對人生有非常大的推動作用。
比如孩子長得很好看，可以學習舞蹈藝術；孩子唱歌很好聽，可以學習專業聲樂知識。
還有一種孩子具備超高的智商，他們通常的表現會異於常人。
如果父母不善於發掘，很可能會浪費孩子的天賦。
偉大的科學家們，小時候都有些“怪癖”
許多科學家、發明家小時候都會有一些“怪癖”行為，常常難以被人理解。
但正是因為他們獨特的思維方式，才成就了偉人的人生。
著名的物理學家愛因斯坦，小時候常被人說“笨”，因為他記性太差，總是記不住別人說的話。
大家都認為愛因斯坦長大後一定沒出息，沒想到卻成了聞名世界的名人。
愛因斯坦成名後，在一次採訪中回答了關於自己記憶力差的問題。
原來在他的認知裡，並不是記憶力差，而是根本不想記他認為沒有用的東西，比如書本上的知識或別人說的話。
他會控制自己把注意力放在研究上，不被外界干擾。這種超凡的掌控力成就了他偉人的行為。
像愛因斯坦這種記憶力差的孩子，大部分父母可能都會認為他“不夠聰明”。往往因為這種偏見，錯過了培養“天才”的機會。
其實，智商高的孩子，在很多方面通常都會表現出一些“怪癖”，父母要細細觀察，別傻傻扼殺了“天才”。
孩子以下“怪癖”討人嫌，卻是高智商的表現，父母要懂得辨別
1、喜歡拆東西
拆東西是有些孩子很喜歡的事，如撕紙、鑽洞、摳洞、拆遙控器、拆玩具車等，很多家長為此暴跳如雷，但孩子的這些“怪異行為”也可能是高智商的信號。
在拆東西的過程會鍛鍊到孩子的手眼協調力、平衡力以及實踐力，而這些能力是受大腦神經系統所支配的。
從某種意義上講，如果孩子在這方面的能力強，也就說明腦子轉得快，對新知識的接受能力以及探索欲比較強，而這些對促使孩子往高智商的路上發展都是有很大的意義的。
2、愛專注愛發呆的“思考者”
孩子有時候會盯著一個東西發呆，或者是特別認真於某一件事的時候，別人的聲音對他來講根本無濟於事，孩子仍然沉浸在自己的世界裡，並不會有任何反應。
有些父母會產生疑惑：這樣的孩子是不是有點“傻”“呆”“木”？
其實，這正是孩子專注力強的表現。表面看起來是發呆，其實倒不如說是專注，此時孩子的大腦正在高速運轉，挖掘智商的潛能。
調查證實，在孩子的成長過程中，專注力是培養智商的最關鍵要素之一。
3、孩子喜歡提問
當孩子會說話之後，才是真正令家長們感到頭疼的地方，因為有很多孩子，他們特別喜歡說話，就像是一個“小話嘮”一樣。
經常喜歡跟你提出各種各樣的問題，就像是真人版“十萬個為什麼”，如果你家孩子有這種行為，說明他們的好奇心是比較旺盛的，大腦思維能力非常強。
如何培養高智商娃？
孩子智商高，做父母的當然高興。只是，我們在高興之餘，也要注意不要破壞孩子的天賦和“小怪癖”，而應該提供好的環境，用對方法，不斷提高孩子的智力。
1、多和孩子進行交流
在快節奏生活的今天，人們變得越來越沒有耐心，即便是對咿呀學語的孩子，也沒有任何特殊優待。說兩句話孩子跟不上，我們便沒有了耐心，殊不知與父母進行交流，是孩子未踏入學校前最重要的學習途徑。
調查發現，如果父母能夠經常與孩子交談，那麼這些孩子的智力便會得到充分地開發，思維更活躍，長大以後進入校園更容易接受新的知識，成績會更優秀。
2、養成每日運動好習慣
孩子們的身體經常處於直立與坐姿的狀態，這時大腦的水平位置高於心臟，此時心臟就很難完成大腦所需血液的輸送；
但骨骼肌的收縮、血管的彈性能幫助大腦獲得所需血液。運動就可以實現這些功能。
如果孩子長期不運動，大腦供血不足，就會影響智力的發育。
孩子們需要經常運動，加強新陳代謝，改善血液循環，這樣孩子的大腦發育就會越來越好。
3、利用遊戲書發展孩子各項能力
著名的國際兒童心理學家讓·皮亞傑認為，孩子在成長的過程中，最能讓兒童接受的就是通過遊戲學到知識，這種方式學到的知識，讓孩子們印象深刻，難以忘記。
並且這種遊戲中學習的方法，不需要家長追在孩子屁股後面監督，他們自己會有足夠的興趣和耐心，甚至入迷不肯放下。
今天給大家推薦的這套《蒙臺梭利智力遊戲訓練》就非常不錯，這是一套專為3~6歲兒童的智力開發與訓練量身打造的遊戲書。
從智力的這五個維度出發，全面地發展孩子的觀察力、辨別力、專注力、想象力、思維力。
它與其他遊戲書相比，優勢在哪裡呢？
1、蒙臺梭利本人編著譯本，原汁原味經典再現
蒙特梭利教育設計遊戲的理念是引導孩子進行有目的、有秩序、有智性、有創造性的行為活動。這也是蒙氏教育的一大特色，孩子是在主動的探求思考，就像融入到工作環境中。
比如書中的“杯子配對”，將杯子與杯墊按照相同花紋圖案進行配對，訓練了孩子觀察、辨別的能力；
2、不侷限於二維平面，有些的遊戲設置是在環境中跟孩子一起探索。
裡面的很多遊戲不侷限於刷題，而是給父母一個引導，讓他們從生活中去找教具，幫助孩子來跟周遭環境建立連接。
比如專注力的訓練，可以是關於一些肢體運動的。
在觀察力訓練中，也會通過遊戲的提示，從五感（視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺）來幫助孩子分辨環境。
這些在蒙氏的環境中，也是相當重要的一部分。
3、每個能力維度的遊戲設計都有豐富的層次。
每個能力的遊戲拓展中，並不是同一個維度上的單調訓練，而是多維度、有層次、又有深度。
比如專注力這一冊，就從感官注意力、閱讀注意力、動手工作注意力和意志力這四個模塊出發，全方位的對孩子的關注力進行培養。
感官注意力從線條、色彩、形狀、抽象符號等出發，幫助孩子接觸到更多的多樣性。
每一個遊戲對這個年齡段的孩子都很有挑戰性，如果孩子還不適應較為高的難度的挑戰，爸媽可以在紙上先進行簡單的，然後再給出書上難的部分。
這樣的話，一天一個遊戲就可以了。
4、跟幼升小建立了連接。
包含了幼小銜接中，需要具備的運筆、圖形的複雜認知、數字的認知等等。
5、涉及數字、閱讀、藝術、智力遊戲、空間等多種學科的同時，在這個過程中，也不斷的培養孩子高層次的思維力和想象力。
五冊書中所有遊戲，都圍繞主題，從簡單遊戲設計到複雜遊戲設計，科學進階，孩子隨著年齡的增長，能力也會慢慢增強。
家長也不用擔心不好上手，書中的每個遊戲都有遊戲指導，告訴家長如何操作該遊戲這套書不但是工具，也是指導書。