隨著科學技術的飛速發展，現代戰爭不再是靠堆人就能獲勝的。

無論是空軍、海軍還是陸軍，所有武器的裝備都朝著高科技的方向迅速發展。

就高科技裝備而言，現代戰鬥機的航空發動機是一種技術含量極高的裝置，需要長期技術積累，與那些老的軍事強國相比，中國空軍由於起步晚而在航空發動機方面落後，發動機效能差一直是我們空軍的短板，但是我們今天要講的故事足夠令人興奮！一名普通中國工人突破了中國航空發動機的製造難題，導致美國封鎖戰略失敗，打破了西方對軍事工業高科技的長期壟斷。

目前，世界上最先進的航空發動機技術在“三大航空發動機製造商”手裡，這些以航空發動機聞名於世的三家公司是英國的羅爾斯.羅伊斯、美國通用動力公司和美國普惠發動機公司。

這三家航空發動機公司的產品涵蓋從民用領域到軍用領域，從客機到戰鬥機發動機都包含在裡面，而且技術先進，是世界航空發動機領域當之無愧的前三名，而且三家發動機公司歷史悠久，在第二次世界大戰期間就已經是頂級的航空發動機製造商，經過一百多年的發展，他們積累了許多先進技術，這就是為什麼這三家航空公司可以稱為“航發御三家”。

與三家頂級航空發動機公司相比，目前中國正準備收購的烏克蘭馬達西奇航空發動機公司就要差的多。

馬達西奇公司是蘇聯建立的，在蘇聯時代，航空發動機注重“大力出奇跡”，如果預設的推力指標不夠，就繼續增加發動機的尺寸，但油耗會飆升，航程下降，就像小汽車，馬力不夠就加大排量，但油耗飆升，非常簡單粗暴，蘇聯從不想著用同等的油耗，產生更大的馬力，當然這也是因為蘇聯工業積累和技術不夠，這就導致蘇聯航空發動機效能比歐美差很多。

即使在今天，烏克蘭的馬達西奇公司也同樣如此。

世界三大航空發動機頂級豪門中有兩個在美國，只剩下英國的羅.羅也與美國有密切合作關係，基本屬於一個陣營,可以說，目前世界上第一梯隊的頂級航空發動機技術被美國人壟斷，而且美國一直對中國實施高階技術封鎖，尤其是在航空領域。

然而，美國的封鎖出乎意料地被中國一位名叫洪家光的普通年輕工人打破了，他是瀋陽黎明航空發動機公司的首席技術專家。

洪家光來自貧困家庭，出生在農村，因為他的家庭負擔不起他上好大學的費用，成績優異的洪家光初中畢業後去了一所技工學校，洪家光的家離技術學校有四個小時的車程，在這四個小時裡，許多同學選擇睡在車裡，然而，洪家光拿來看自己買的高等數學等專業書籍，努力學習。

洪家光畢業後進入瀋陽黎明航空發動機公司，他既不是名牌大學畢業生，也不是富二代背景，但他有一顆積極向上的心，洪家光在這裡積極向老師傅和車間勞動模範學習技術，同時在工作努力提升。

當時，其他工人每年工作4000小時就被認為是車間裡表現最好的人，很可能被評為先進個人，然而，洪家光全年的工作時間超過7000至近8000小時，是其他人工時的兩倍，在這個引人注目的數字背後是洪家光為技術問題所做的不懈努力和研究，這些研究最終產生了巨大的回報。

春節臨近的一年，洪家光的車間突然接到了一項非常重要的任務：造一個打磨發動機葉片的金剛石滾輪，精度要求在0.003毫米以內，相當於頭髮絲直徑的二十分之一。

而這個技術標準，在歐美髮動機三強那裡，已經全部能用數控機床流水線製造，我們還在不行，以前這個活只有洪家光的師傅能做，但師傅最近生病住院了，無人能做，這個時候洪家光站了出來，憑藉之前的經驗和不懈努力，吃喝直接在機床邊，甚至把床都搬了過來，沒日沒夜的幹了半個月，終於造出來了，合格率100%。

而且，洪家光還獲得了一種感知0.001毫米粗糙度變化的技能，在反覆的實驗操作中，洪家光發現切割面的顏色和亮度隨著引數的每次微調而變化，產生的火花的大小和顏色也不同，為了找到最佳的加工方法，他一個接一個的調整0.001毫米，用眼睛觀察變化，記錄下來，然後再次調整，經過成百上千次的試加工，記錄了10多萬字的筆記，最後整理成加工經驗。

在過去的20年裡，洪家光完成了200多項技術創新，解決了340多個技術問題獲得34項專利，完成82項技術創新和重點研究專案，解決63項技術問題，最後還獲得了國家科技進步二等獎。

談到他今天的成就，洪家光說，刻苦的學習和在學校打下的數學物理基礎給了他進一步發展的資本，從洪家光的故事中不難看出，任何一個願意學習、善於學習的普通背景的人都能成為像洪家光這樣的祖國未來的棟樑，這其中數學尤其重要，因為數學是所有科學研究的基礎。

“得數學得天下，失數學失天下。說到數學，我們不得不提的是，中國著名的數學教育家劉薰宇先生。他畢生致力於數學研究，他的數學思想影響了許多人，包括我們耳熟能詳的一些名人！

他有很深的數學功底，會用講故事的方式把令人頭痛的數學問題用書的形式講給同學聽。很多知名的大師都受他影響，甚至因為他而決定了發展道路，比如著名數學家、曾擔任武漢大學校長的齊民友，曾在一次談話中提到，自己之所以走上數學這條路，有一個人非常重要，那就是劉薰宇，中學時，自己對數學也不感興趣，覺得很沒意思，後來慕名讀了劉薰宇的作品，被其中的小故事牢牢吸引住，不由自主地沉浸其中，想要了解的更多，結果從此就走進了數學世界的大門。

他依託豐富的知識儲備和教學經驗，發揮自己講故事的天賦，打造了一個個趣味性的數學小故事，將數學變得富有趣味，讓讀者在“讀小說”般順暢的體驗中，潛移默化地加深對故事中所蘊含的數學知識的理解，不知不覺中就對數學產生了濃厚的興趣，想要主動了解背後的原因和奧妙。

中國著名物理學家楊振寧也曾提到，偶然的一次機會看到了劉薰宇的數學理論，書中有很多的教學方法都很有趣，激發了他學習數學的靈感，彷彿所有枯燥的公式知識點都變得易學起來，接受得更快了。這種哪怕是放到現在也處於教學前沿的”故事教學法“，讓他深受歡迎。

在中小學中，幫助孩子打好數學基礎，培養他們的學習習慣是非常重要的。興趣是最好的老師。光靠死記硬背是行不通的，不僅會損害孩子的學習興趣，而且還容易讓他們對學習數學產生反感。

通過閱讀這套書，可以輕鬆理解那些課堂上聽不懂的知識，還能在故事的脈絡中，層層深入的學會解題思路和學習方法，提升當前數學成績的同時，為以後的發展打下堅實基礎。

現在，劉薰宇的三本書《馬先生談算學》、《數學趣味》、《數學的園地》被編成了新的《數學三書》。寒假將至，你們家未來的科學天才可能就從這本“數學三書”開始了。