1、在教學中，我發現很多學生不願意總結自己學過的知識，所以隨著學過的知識不斷增加，腦海中積累的瑣碎知識點越來越多沒有整理出來，就像同學的書包。 有的同學的書包很整齊，想用什麼都能快速準確地找到。 總結可以幫助我們將所學的知識有條不紊地串聯起來，讓我們清楚地知道自己學到了什麼知識，這樣我們在解決問題時就可以快速調用相關知識，從而提高解決問題的能力。 速度還可以防止無關知識干擾我們的思維，做到“穩、準、狠”。

2.注意一道題目的多種解決方案

初一和初二，我們的時間相對比較多，所以做題的時候要儘量多想辦法。不要只滿足於解決這個問題，而要考慮這個問題是否還有其他的解決方案。這樣堅持一段時間，不僅可以開闊我們的思路，還可以有效地幫助我們處理大結局或附加題。 經過一段時間的訓練，你應該開始嘗試“多題一解”，即是否可以將自己做過的題進行分類，將解法相似的題歸為一組，分析兩者之間是否存在共同的規律。解決方案。提取規則就是我們所說的解決問題的想法。 我們知道問題是無限的，永遠不可能完成，但解決問題的思路和方法是有限的。 如果掌握了有限的思路和方法，就可以應對大部分問題，而不會終日沉浸在問題的海洋中無法自拔。

3. 學會預習

預覽是一個常見問題。 很多同學說我預習過，但是我發現很多同學都是這樣預習的。 上課前或前一天晚上，拿出數學書翻到明天要教的部分，看看概念定理。 記住公式，看樣題，就結束了。 這種預習不會產生任何影響，甚至不會影響第二天的講課質量。 最好不要做這樣的預覽。 預覽的本質是提前。 在老師講知識點之前，我們應該先了解這部分的內容，這樣才能在課堂上有所瞭解。 真正的預覽是嘗試定義明天要討論的概念，嘗試自己證明定理，嘗試推公式，並嘗試自己做例子。

4. 自己整理出一個錯題本

這是幾乎每個優秀學生都有的學習方法，並且被證明是最有效的方法之一。 把考試和作業中的錯題（不包括因複習不準、計算錯誤等造成的錯題）整理在筆記本上，把錯誤的步驟寫下來，寫在正確的步驟旁邊。 有時間就拿出來，想想哪裡出了問題。