大家有沒有聽過一個關於貓咪的傳說？

據說：一直盯著貓咪的眼睛看，就會發生不好的事情！

圖自：Pixabay

今天我們聊的內容就跟“盯著貓咪的眼睛看”這件事情有關。如果一直盯著貓咪看，會發生什麼事情呢？

相互凝視有神奇的效果

研究人員發現，包括人類和狗狗在內的一些群居動物，都能夠識別到其他個體的目光，並根據其他個體的“眼色”改變自己的行為，尤其是相互凝視。

圖自：網路

當主人凝視狗狗時，催產素的分泌會增加，狗狗在嗅聞到催產素時，凝視主人的時間也會增加。現在我們普遍認為催產素能夠調節情緒中的恐懼與焦慮，甚至對於抑鬱症也有一定的影響。（引1）

圖自：giphy

不過，凝視也不一定會帶來正向的效果。一些野外生存手冊就會提示，如果你在野外遇到了熊，而你一直盯著熊看，就會被熊認為是在挑釁，從而降低你生存的機率。

圖自：giphy

那麼，貓咪呢？

與貓咪相互凝視，會發生什麼事情呢？

與貓咪的深情對視實驗

實驗在日本麻布大學獸醫學院進行。

為了避免貓咪應激，所以這次實驗直接使用了麻布大學獸醫學院動物行為研究室的貓咪們：

研究人員將分別模擬出“貓咖”模式和“醫院及寵物店”模式進行兩組實驗：

實驗一：貓咖模式

▌熟悉的人和不熟的人分別盯著貓咪看，會發生什麼？

5個貓咪熟悉的人和5個貓咪不熟悉的人，分別進入貓咪平時生活的實驗空間中。

陪伴貓咪5分鐘後，隨機交替選擇：盯著貓咪2分鐘、不盯貓咪2分鐘，一共進行8分鐘的實驗。用相機記錄下貓咪的行為：

實驗二：醫院及寵物店模式

▌人盯著貓咪、人背對著貓咪、人不在室內的情況，貓咪的行為會一樣嗎？

讓貓咪貓咪待在籠子裡面，提前一個小時不與人類見面。

由五個貓咪熟悉的人分別進入走進實驗空間。

執行三種情況：

✔ 面對貓咪坐下並盯著貓咪看5分鐘；

✔ 走進房間開啟攝像機後直接離開，攝像機記錄5分鐘；

✔ 背對貓咪坐下5分鐘。

在這三種情況下分別記錄貓咪盯著人的時間與眨眼的次數。

實驗結果

1，凝視貓咪，會發生什麼？

在實驗一：貓咖模式下，研究人員比較了人們盯著貓咪的2分鐘和不盯著貓咪的2分鐘內貓咪的行為變化，發現：當人們盯著貓咪時，一旦視線交匯，貓咪就會開始迴避視線，縮短看人的時間。

研究人員認為，貓咪迴避視線的行為，是因為感受到了壓力。

眼神battle完，是不是就要上手了？圖自：4gifs

而實驗二：醫院和寵物店模式中，研究人員比較了三種情況下貓咪的變化，發現：在人盯著貓咪時，貓咪的眨眼頻率增加了，顯著高於其他兩種情況。同時，看著人的時間也變短了。

雖然現在認為貓咪眨眼是有表達愛意的意思，但在這裡，研究人員認為貓咪眨眼頻率增加是需要緩解壓力。

課代表總結：我們很難與貓咪長時間對視，我們的視線似乎給貓咪帶來了壓力。

2，與貓咪熟悉與否，是否有影響？

結果顯示，無論參與實驗的人與貓咪是否熟悉，貓咪都會同樣迴避視線，感到壓力。差別僅在於當陌生人凝視貓咪的時候，貓咪喵喵叫的頻率更高。

圖自：CAT-gifs

課代表總結：即使是非常熟悉的人，長時間凝視貓咪，貓咪也會感到壓力和不適。

3，不同的環境，是否有影響？

對比實驗一和實驗二的環境：

實驗一中，貓咪更自由，人與貓咪的距離更遠，比較接近我們生活中的貓咖場景。

而實驗二，貓咪被限制住，人與貓咪的距離更近，接近我們生活中的寵物醫院及寵物店場景。

儘管兩個場景都是貓咪們非常熟悉的場景了，但無論在哪個場景下盯著貓咪看，貓咪都同樣轉移了視線，產生了壓力和不適。

圖自：tenor

課代表總結：無論在怎樣的環境中，即使是貓咪非常熟悉的環境，一直盯著貓咪看，貓咪也會不舒服。

和狗狗對視可能會獲得充滿愛的狗狗光波，但是在與貓咪交往的過程中，長時間的凝視只會讓貓咪感受到不安與壓力。

無論在什麼樣的環境中、是否與貓咪熟悉，都要儘量避免長時間的凝視貓咪哦。

[1] Nagasawa M , Mitsui S , En S , et al. Oxytocin-gaze positive loop and the coevolution of human-dog bonds[J]. Science, 2015.

[2] Brooks, Rechele, Meltzoff, et al. The Importance of Eyes: How Infants Interpret Adult Looking Behavior.[J]. Developmental Psychology, 2002, 38(6):1-1.

[3] Koyasu H , Nagasawa M . Recognition of directed-gaze from humans in catsネコにおけるヒトから向けられた視線の認識[J]. Japanese Journal of Animal Psychology, 2019, 69(1).

[4] https://www.nps.gov/glac/learn/nature/bears.htm