文 | 小樹媽媽

前幾天刷微博，看到一段影片，是演員黃奕和女兒的對話。

黃奕女兒鐺鐺說，自己好想買 2 把瑞士刀。

理由是，別人有，我也想要。

黃奕問：你買了一個還不行，還要買兩個？

鐺鐺聽出了媽媽的拒絕，反倒問：

為什麼別人能買，我就不行？

這種對話模式，是不是很熟悉？

孩子不一定是缺東西，卻總因看著「別人的好」，想要換同款。

類似的「攀比式」要東西，生活中很多孩子也都有過：

媽媽，瑤瑤的新書包兜特別多，我也想要；

天天那種手套真漂亮，我也要買；

琳琳的鞋子是名牌，我也想穿那種……

每當孩子有這樣的提問時，做父母的，都難免為難。

拒絕孩子，心裡有一個聲音：

別人的孩子有，我的孩子要是沒有，會不會「養窮」了？

滿足孩子，又怕孩子見一樣要一樣，養成攀比心理。

事實上，孩子嘴裡的每一個「我也想要」，都是有原因的。

父母怎麼處理，非常考驗智慧，也決定著孩子以後的行為模式。

不是所有「攀比」

都要拒絕

教育家蘇霍姆林斯基曾說：

人的內心有一種根深蒂固的需要，總感到自己是發現者、研究者、探尋者。

在孩子的精神世界裡，這種需求尤其強烈。

我女兒小時候，那些沒見過的玩具、用品，看到別人在玩、在用，總是想要摸一摸、試一試，甚至買一個。

拿她的各種「車子」來說，小時候的扭扭車、腳踏車、平衡車，到大一點的滑板車、小腳踏車……家裡全都置辦齊了。

對新事物好奇，是孩子的本性。

也正是這種好奇心，讓孩子特別渴望擁有從前沒有過的東西。

孩子的這種心理，跟大人有時候很類似。

拿家庭生活來說，出了新款的傢俱、電器，我們也想要「嚐嚐鮮」，買來用一用。

所以，當孩子看到自己沒接觸過的東西，想要體驗擁有時，我們要認識到——孩子的這種「願望」，本身是沒有錯的。

不希望孩子滋生攀比心理，那麼，在他們對新事物產生探索欲、好奇心時，就一定不要壓制。

只要孩子不過分，適當滿足他們的好奇心，都是可以的。

允許孩子表達願望，他們的精神才不會「匱乏」，孩子就不會「養窮」。

「不良」的攀比

孩子比的到底是什麼？

生活中還有很多情況，就是孩子明明不缺某類物品，卻也「跟風」要。

這種攀比式行為，才是我們要干涉的。

孩子的不良攀比，也是分種類的，提前分清心理原因，才好解決。

/ 同伴壓力，導致孩子想跟別人要一樣的東西

同伴壓力指的是，孩子為了融入集體，會無意識地以團體中大多數人的態度、觀點為準則，做出自己的決定。

簡單說，就是一件事，不管對錯，一個東西，無論是否需要，當團體中大多數人都這麼做時，孩子就會認為「只有這麼做，才是正常的」。

知乎網友@莫卷卷，曾分享過她小學時的經歷：

她出身在教師家庭，小學時，進的是附近的農村小學。

當時孩子們上學都要帶水。

同學們都是用玻璃瓶帶水，有的是罐頭瓶，有的是啤酒瓶。

只有她，用的是一個塑膠帶吸管的旅行水壺。

在大人們看來，當時的旅行水壺，可比玻璃瓶高階多了。

這個網友卻絲毫沒有優越感，反而覺得，小夥伴都有玻璃瓶，她沒有，心裡空空的。

那時她背的是雙肩書包，同班同學背的都是大人縫的拼花布袋子。

她穿的衣服，也跟大多數孩子不一樣……

這一切，都被她認為成了無法融入集體的障礙。

因此，她跟媽媽鬧彆扭，不穿媽媽買的衣服，非要用玻璃瓶帶水，還為自己的「不一樣」感到自卑。

像網友這樣，因為「格格不入」，或不安全感，滋生的「別人有，我也想要」的心理，就是同伴壓力下的「跟風」。

/ 渴望被關注，用「攀比」凸顯自我存在感

著名心理學家費斯廷格認為：

每個人都有了解自己的需求，都想知道自己的狀態，並明確自己和周圍人的關係。

孩子成長的每個階段，身心需求都是不一樣的。

一些孩子的「攀比」行為，就是伴隨著渴望被關注而來的。

做老師的閨蜜跟我說起她們班的孩子：

五六年級的孩子，已經知道學習的重要性了，孩子們課間自然而然就聊到了補習班、考試。

可班裡一個男生，成績差勁，對學習也不上心，同學們的聊天他總插不上嘴。

但他渴望被關注被認同的心思，卻很強烈。

直到有次同學們稱讚他的名牌運動鞋，男孩才感覺找到被關注點。

從那以後，他就總纏著父母給他買新款鞋子。

班裡只要有男同學買了新鞋，他就要想方設法「比」下去。

男孩的這種「攀比式」消費，就是虛榮心在作祟，用物質的滿足，來凸顯自我存在感。

/ 習慣性遷就，讓孩子想要的得來太容易

還有一部分孩子的「攀比式」心理，來自於平時父母的溺愛。

日常孩子的想法很容易被滿足，想要什麼，隨口說說就能實現。

這種情況下，孩子就不會太珍惜到手的東西。

攀比式要東西的慾望，當然也就沒有節制。

愛攀比的孩子

最需要的是幫助

不難看出，容易陷入不良攀比的孩子，要麼是價值觀不成熟，要麼是精神欠缺獨立、情感欠缺豐盈。

心理學家周樊曾說：

當煩惱、焦慮、自卑、虛榮等負面情緒比較活躍的時候，就是一個人內在能量較低的時候。

無論哪種表現，孩子亟需的，都不是指責，而是透過接納和幫助，習得能量，獲得成長。

父母們可以試著從這幾方面幫助孩子：

/ 好的家庭示範作用，讓孩子敢做自己

我們常說，孩子是父母的鏡子。

心理學家認為：

父母生活的每一瞬間，都是在教育孩子。

父母怎樣穿衣，怎樣跟別人說話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……

所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。

一個太在乎別人看法，甚至經常有攀比之心的父母，很難養出「不隨大流」的孩子。

想要一個精神獨立、有自己分辨力的孩子，父母就要首先以身作則。

凡事從「己」出發，不盲從、不用物質的攀比，去填滿精神的虛榮。

/培養規劃意識，合理利用資源，攀比浪費無處藏身

生活中，那些有規劃意識的孩子，很少有一時興起的攀比。

我曾看過美國幼兒園和小學低年級培養孩子規劃意識的 6 張表格：

這 6 張表格，內容包括孩子生活中最多的幾個專案：

交通、住宿、娛樂、餐飲、預算總表和日程表。

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孩子們大多在假期時使用。

這些表格，既能培養孩子決策力、判斷力，又能讓孩子對財、物、時間進行合理的規劃和分配。

一個擁有規劃能力的孩子，獨立思考力和判斷力也比較突出，不會因為盲從而攀比式支配財、物。

/不是不能「比」，而要引導孩子，從「比」中獲得什麼？

《社會心理學》一書中就說：

我們生活的大部分都是圍繞著社會比較進行的。

學會比較，對我們每個人的自尊感和幸福感都是非常重要的。

孩子不是不能「比」，但要引導孩子，從中獲得了什麼。

比如，孩子不滿現狀，不甘落後於人，我們可以引導他們比進步、比獲得。

這些內在精神的比較，會讓孩子的成長，越來越有力量。

說了這麼多，其實我最想分享給父母的是：

養兒育女過程中，關注孩子行為很重要，但更重要的，是要關心孩子成長。

一個被關注成長的孩子，不會有內在的心理匱乏感，更不會因為自我禁錮，僅僅懂得用物質填滿心靈空虛。

而一個內在有安全感和生命力的孩子，物質上如何滿足都是慣不壞的。

適當滿足，關注成長。

孩子偶爾攀比，一定要看到他們內心的匱乏。

由心出發去幫助孩子，攀比這些表面行為，才會慢慢淡化。