一說起有猶太家庭，我們腦海中一下子就能蹦出來4個字——有錢！聰明！

自從1895年諾貝爾獎成立以來，22%的諾貝爾獎都是被猶太人收入囊中，在2000年以後，這個比例更是已經提高到了28%。

在今年的福布斯富豪榜前50人中，更是有10個都是猶太人。

偉大科學家愛因斯坦、小說家卡夫卡、石油大王洛克菲勒、心理學家弗洛伊德、Facebook CEO馬克·扎克伯格、谷歌創始人謝爾蓋•布林和拉里•佩奇等優秀、出色的人物都是來自猶太家庭。

而猶太人的總人口只佔全球人口的0.2%。

甚至有人斷言：沒有猶太人，世界的歷史將會重寫。

為什麼猶太家庭可以教育出來這麼多的富豪或者是科學家？

出色的教育方式自然就能養出色的孩子

重視親子教育，是猶太民族最為突出的優良傳統。有這樣一個關於猶太人教育孩子的一個小故事：

每個猶太家庭的孩子小時候都會被問到這樣一個問題：

“假如有一天你的房子被燒燬了，你的財產被搶光了，你將帶著什麼東西逃命呢？”

如果孩子回答是金錢或珠寶，母親就會十分耐心地告訴孩子：

“孩子，你要帶走的不是金錢也不是珠寶，而是智慧，因為智慧是任何人都無法搶走的，你只要活著，智慧就永遠伴隨著你。”

其實說的更具體一點，猶太人與我們教育孩子方式的差別就在這3點：

1、重視孩子的“成長型思維”

當孩子自己穿脫衣服的時候：

一般家庭：「你還太小了，不適合做這個。」

猶太家庭：「別擔心，把它脫了，再試一次看看。」

從這一件小事當中就可以看出家庭對孩子思維的影響。

前者，只能讓孩子養成“固定型思維”，而後者則是讓孩子擁有“成長型思維”。

斯坦福大學心理學家Carol Dweck教授用40年的研究證明——有“成長型思維”的人更容易獲得好成績，高成就。

具體兩種思維有什麼不同，看這張圖就可以知道：

顯而易見，前者總是故步自封，而後者則一直不斷更新自己的能力。

想要孩子擁有“成長型思維”，家長平時就要注意多用“正向思維”去引導孩子，比如：

用“你英語已經有很大進步了，相信你只要繼續努力，就肯定會越來越擅長”代替“學了這麼長時間英語，就進步這一點，還玩啥呀玩，還不趕緊學！”

2、給孩子足夠的信任

在孩子獨立完成一件事情時：

一般家庭：「不管孩子做什麼，都在旁邊緊緊盯著他。」

猶太家庭：「放任孩子去做任何事。」

不肯放手的家長，永遠養不出優秀的孩子。

其實，很多時候，不是孩子做不到，而是夾渣和那個以為孩子做不到。

孩子在3歲的時候就已經有生活方面自我照料的能力，比如自己吃飯、自己穿脫衣服……；4-5歲的時候就有自我服務的能力，比如洗襪子小內褲、整理自己的玩具用品……

5—6歲就可以承擔一定的家務勞動，比如擦桌子、掃地、物品整理、洗蔬果……

但是在生活中有多少孩子從來沒有整理過自己的玩具，沒有擦過一次桌子。

做這些時候，主要目的不是為了讓孩子替家長分，而是孩子在獨立完成事情的時候，他的判斷力、規劃能力、責任心、自信心都會得到培養。

而這些能對孩子以後的成長至關重要。

3、重視遊戲對孩子的發展

當孩子想玩時：

一般家庭：小孩要去玩，斥責小孩「你又會弄髒的」！

猶太家庭：讓小孩自由地去玩耍。

家長要做的是，讓孩子如何保護自己的，而不是限制他的玩耍。

像是之前特別惹爭議的《小豬佩奇》踩水坑這一情節，很多家長都說帶壞了孩子。

但是隻要真的看這個動畫片，都會發現，小豬佩奇的媽媽在允許佩奇踩水坑的時候說了一句話，“佩奇，你想要在水坑裡跳，就要穿雨鞋。”

我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩生來就是活潑好動的，是以遊戲為生命的，遊戲是幼兒的基本活動。”

孩子的觀察力、想象力、合作能力……等都是在遊戲當中得到培養的。

家長要做的從來都不是限制孩子玩，而是讓孩子知道“玩可以，但是要注意保護衣服不弄髒，也不要照顧到別人的感受，不可以濺到其他人。”

這才是正確地對待遊戲的方式。

總結一下，猶太家庭對孩子的教育方式會更平等、尊重、自由。重視孩子的獨立思考能力、探索能力、允許孩子與不同的想法。

而這正是一個成功人士（科學家、富豪）所一定要要具備的能力。

以上就是這篇文章的內容。