為了能讓孩子們放心，我認真表態：“爸爸只要沒有特殊任務，一定參加。”孩子們臉上透著一絲疑惑，到底什麼是“特殊任務”呢？對爸爸到底能否參加她們的活動心裡卻沒有了底。

　　離參加活動的日子只有1天時間時，奕奕實在不放心，我因單位開會，到了吃晚飯時間尚未回家，孩子們心裡那個急切是無法用語言表達的。奕奕忍不住又給我打了一個電話：“爸爸，你幾時回家呀？明天就是學校家長開放日了，到底能不能參加呀？”孩子如此看重這次活動，我這個做父親的沒有理由不參加。

　　2014年11月10日，我吃好早飯，陪同孩子們一同來到學校，參加學校組織的“家長開放日”活動。孩子們有爸爸陪著參加活動，別提有多開心了。琪琪興奮地對我說：“有爸爸參加活動，我和姐姐真的很開心！”可見，爸爸在孩子心目中的地位和份量。

　　我們到學校時不到8點鐘，走進302班，孩子們已經開始早讀，聽到曾經熟悉的朗朗讀書聲，讓我彷彿又回到了自己的學生時代。

　　此時，孩子們的班主任蔡老師正在準備教學工具，我們點頭示意算是相互打了個招呼。奕奕今天擔任衛生值日班長，拿著一塊抹布開始擦拭窗戶玻璃，琪琪則坐在第一排自已的座位上，用心地朗誦著預習課文。

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，此時是8點15分，第一節課正式開始。我們參加旁聽的家長則坐在教室的最後一排，老師和同學們很有禮貌地給我們沏了一杯茶，讓我倍感溫暖。我仔細觀察了一下參加活動的家長，4個媽媽加我這個爸爸，看來媽媽更重視孩子的學習和成長，也許爸爸們工作都很忙吧。

　　班主任蔡老師走進教室，全班43個同學起立，“同學們好！”“老師您好！”“請坐！”“坐如鐘”，師生們相互問候後開始上課。我對“坐如鐘”特感新鮮，這是我們上學時所沒有的。上課之前，老師先讓同學們背了2首古詩詞，並來了一個成語大接龍，孩子們的背古詩詞聲音宏亮、抑揚頓挫，成語接龍朗朗上口、一氣呵成，少說也得有一二十個成語，真是不簡單！我發自內心地吃驚，語文課幾乎每篇都要會背，這是我們小時候上學做不到的。我發現全班43個同學，小小年紀戴眼鏡的就有4人，佔全班人數的近10%，可見孩子們學習的用功程度和壓力之大了。

　　蔡老師把今天所上的課投影在白色黑板上，課文的題目是《找駱駝》，老師首先讓同學們猜一個謎語，謎底是：“脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風沙乾旱都不怕，戈壁灘上逞英雄。”同學們異口同聲地回答：“駱駝！”老師很自然地就引到了今天所講的內容。

　　接下來，蔡老師又以講故事、填空、造句等形式，不僅使同學們對學習產生了濃厚興趣，而且也很容易熟記和理解整篇課文，我對老師的教學水平發自內心地佩服。課堂上既有搶答、相互提問，又有角色扮演、情節串講，不僅孩子們喜歡聽，就連我們旁聽的家長都聽得津津有味。正如老師課堂上歸納所講，只有仔細觀察、認真思考，才能得出正確的結論。

　　課堂上，同學們舉手發言非常踴躍積極，我也在留心觀察奕奕和琪琪的表現，奕奕發言比較踴躍，琪琪則顯得有點膽小，舉手時猶豫不決，明顯底氣不足，儘管有過幾次舉手，但都沒有得到機會，還是老師點名讓她發了一次言，聲音也是小小的。

　　一堂生動豐富的40分鐘語文課很快就結束了，同學和家長們仍意猶未盡。下課了，同學們在老師的組織下，有秩序地下樓梯，來到校門前的大操場上參加全校組織的大隊日活動。各班級的同學整齊地排成長隊，隊旗迎風飄揚，那陣勢相當威風。在小主持人的組織下，首先舉行了升國旗儀式，同學們行少先隊禮，齊聲唱著國歌，頓時讓我們家長們也多了一種儀式的莊重感。

　　接下來，第一個登臺的是一位高年級的女生，關於環境保護方面的演講，文美且聲情並茂，極富感染力，尤其演講中還引用了元代詩人戴表元的名句“尋遍江南清麗地，人生只合住湖州”，讓我印象深刻，足見學生的文采，演講給在場的師生和家長們傳遞著保護環境的正能量。孩子們所在的三年級和一二年級的同學們，集體表演了唐詩、宋詞、元曲朗誦，孩子們的表演極富韻味，清新自然，讓我們再次感受到了中國古代詩詞的無窮魅力。儘管孩子們表演的時間不長，可以想像，臺上一分鐘，臺下也是數天功啊！

　　最後一項活動，家長集體在一樓教室聽少年文學講座。我本沒打算聽的，但最終還是參加了，聽後讓我受益匪淺，終身難忘。學校非常重視學生的文學素養，很榮幸地請來了南太湖少年文學院院長黃其恕老師，筆名“四月”。黃老師所講的內容是《如何教孩子寫作》。

　　據黃老師介紹，湖州是一個出青年作家的地方，如今80後女作家就有10位，吳雪嵐、潘無依、朱十一、吳渝等，尤其吳雪嵐的一部《甑嬛傳》被拍成了電視劇，在全國熱播引起強烈反響，大大提升了湖州知名度；90後作家也有10位，趙長天、鄭希凡等；如今少年文學院已有60位“小院士”，湖州作家群的出現更是文化大繁榮的一種有力例證。

　　黃老師給我們講的第一個例子，就是“雪化了，變成了什麼”的填空，很是有趣。老師提到了一位極富想像力的作者，將填空寫成了“春天”。正如老師所說：生活，作文的源泉；創新，作文的生命；想象，作文的翅膀；構思，作文的靈魂。講的非常精闢，這些寫作技巧，不僅對孩子有用，對我們成年人寫作同樣管用。比如老師還提到，要寫身邊最有感觸的事，如《童年的那一場細雨》《過關》等文章，值得借鑑；再比如，文章要寫出孩子身份語言的事，就是不要總想著寫大事，不要一展開就是大話，更不要唱高調，童言童心最可貴。

　　言歸正轉，作文到底怎麼寫？“頭身腳－－帽衣鞋法”，如朱自清的《春》，“頭”是盼春，“身”是繪春，“腳”是贊春等等，這樣文章才能完整縝密。老師還介紹了“六根六法”，“六根”即：“眼、耳、鼻、舌、身、意”，“六法”即：“色、聲、息、味、感、思。”真是聽君一席話，勝讀十年書。黃老師的講座讓我對少兒寫作有了初步的理解，我將把所學知識儘可能地教給孩子們，努力提升她們的寫作水平。

　　參加一個上午的活動，儘管身心有些累，但內心裝滿了幸福，為了孩子付出再多也心甘情願。願孩子們每天進步一點點，每天都有好心情，永遠健康快樂幸福！

注：完稿於2014年11月17日弁山腳下。文友點評：滿懷深情的記錄，充滿深刻的啟迪，讓原本平凡的生活瑣事，變得精彩多情而有意義。