以前上學時，班裡總會有一些調皮搗蛋的孩子，他們各自身上都有著獨特的“毛病”。

最近見到十幾年前的班主任，她跟我聊起了那幾個有著“臭毛病”的孩子，還感慨道：想不到當初的淘小子們混的還不錯！

經過一次講座我才瞭解到，那些有著“臭毛病”的學生，往往在班級裡有著良好的人際關係。而且在李玫瑾教授的觀點中，這些表現往往是情商高的特徵。

9歲前孩子有’“臭毛病”，多半情商高

一、愛送東西

喜歡見面就送東西，這種行為很讓家長不解，而且送出東西后孩子還挺高興。跟同齡人玩耍時也很大方，彷彿什麼都可以分享。

其實這種分享行為，是低齡孩子交往中最大的“殺傷武器”，分享後孩子們有了共同的快樂和話語，彼此之間的陌生也消除了。

李玫瑾教授對此現象做出過評價，因為分享是社交環節中的重要組成部分，而社交能力又是情商的組成部分，所以懂得分享的孩子會很吃香。

二、愛套近乎

孩子喜歡撩其他小女孩、被大人訓斥也不哭鬧、平時總是笑嘻嘻的，從小就盡顯“臉皮比城牆厚”。

這些形容詞看似是貶義，但通常意味著孩子未來的情商不會低。

《圓桌派》有一期中，馬未都老師曾說過：孩子要養成一個“厚臉皮”的習慣，被說兩句怕什麼呢？對此李玫瑾教授也深表贊同，並且深入分析了對孩子的挫折教育。

孩子從小接受挫折教育，在挫折中自我激勵，這是鍛鍊情商的最好方法。

臉皮厚的孩子從小就不害怕失敗，敢於嘗試，在挑戰面前會更有動力。敢於一次次的面對挫折，這才是成功的必經之路。

今天很殘酷，明天更殘酷，後天很美好，但是大多數人死在明天晚上，看不到後天的太陽。——馬雲

三、嘴停不下來

有些孩子在學會說話後，每天小嘴“嘚不嘚嘚不嘚”的沒完沒了，家長心想家裡這是來了個“唐僧”唸經啊。即使是家裡來人，小孩會顯得更活躍，對此家長們可真是頭疼的不行。

李玫瑾教授曾就孩子“話多”現象做出過解讀：言語發展關係到社會性，社會性代表是否願意主動與人交流、親近等行為。

孩子喜歡見人打招呼，跟同齡人、長輩、老師、家長聊天，也很會觀察他們的情緒變化，即使是面對外人，也總是能“見人說人話，見鬼說鬼話”。

這代表著孩子的言語發展好，他們會更適於社會性發展，而且這些孩子沒準還有當領導的天賦。

怎樣培養孩子的高情商？

《人民日報》曾有過一篇文章“情商培養豈能速成”，這是在評價當下家長們雖重視孩子的情商教育，但盲目報班期望情商的速成是錯誤的思想。

培養情商是一個漫長的過程，需要家長們的長期努力。9歲是一個關鍵時間點。0-9歲被稱為培養情商的關鍵期，培養高情商的孩子，需要從以下2點入手。

1.陪孩子多聊聊天，增進言語能力

培養情商最好的方式就是說話，很多高情商的體現都是在言語表達上。

李玫瑾教授就此做過分析：“嬰兒時期，周圍人的聲音、表情、行為都會是刺激孩子表達的因素”。在孩子2、3歲時多跟他嘮叨，不僅是簡單的教導孩子說話，更是教導孩子溝通的方式。

孩子的言語發展影響孩子的社會性，而言語發展的前提是情感發展。

2. 教孩子學會分享，鍛鍊人際交往能力

要教會孩子社交技巧，對他人的情緒變化有一定的觀察，保持一顆同理心。

當孩子在學校受到群體的排斥時，可以在家烤一些餅乾，讓孩子帶到學校和同學分享，孩子分享了美食，換來了融入群體的機會。

讓孩子拿一些玩具帶到幼兒園跟其他孩子一起玩，彼此之間既能增進友誼也能獲得快樂。

社交能力是情商中的重要一環。