沒錯，應該有人猜出來了，這個鏡頭是來自周軼君導演的《他鄉的童年》。從播出到現在，僅一個月的時間，豆瓣評分就達到了9.2分的高分成績，5星好評超過一半。

不同國家的人有不同的個性，自然也有著最適合的教育方式。而不同的教育方式，又導致了不同的個性。

每個國家都有其獨特的教育方式，正確與否的教育方式也會影響到孩子的未來發展。在中國，教育這個話題讓每個階層的人感到焦慮，多數家庭都會竭盡所能將孩子送去國外讀書，只願自己的孩子能夠得到更好的教育。

在《他鄉的童年》中，分別講述了日本、芬蘭、印度、以色列、英國和中國這6個國家的教育方式和文化歷史，從而引發了對教育的一個深刻思考。其中，Targets對芬蘭和日本記憶尤深。

日本

日本是我們的鄰國，他們主張的教育方式和我們很相似，但又有著很多不同的地方。

日本幼兒園的早晨是從晨練開始的，孩子們一大早就光著腳丫在土地上，瘋狂地跑、跳、喊、爬上爬下、翻滾，我們眼中鬧騰的行為，在他們的觀念裡，卻是讓身體甦醒的方式。

眾所周知，日本及其講究個人儀表問題，更講究團體和規則。孩子從小就要集體學習坐姿，從圖中可以看到，每個人的行為舉止，幾乎一模一樣。

還記得鄧小平說過，“教育要從娃娃抓起”，但當今我們中國家庭真正做到的又有多少？而日本的孩子從小就被教育，必須遵守並維護團體的規則和秩序。

就如東京的藤幼兒園，以獨特的圓形設計且自由之名被世人所知。圓形的設計，能夠讓孩子自由出入每個教室，但是細節的設計卻充滿了“束縛”之感。

教室入門處的地板上的拖鞋圖案，推拉門的關不緊等設計，都是在教育孩子，每一件事都要做到徹底，不能給別人帶來麻煩，要學會在意和照顧別人的感受。

日本為何會以做事嚴謹、追求完美而聞名，從孩子的教育方式就體現出來了。他們做事嚴謹、完美的態度，大大降低了麻煩事發生的頻率，使得整個團隊的凝聚力變得越來越強，這些都是值得學習的地方。

日本的孩子從小就被教育學習分享和保護，在正式開飯前，孩子要相互交流，和夥伴們分享、分配食物。但是分配結束後，老師們會以“搶”的方式，讓孩子學會說“不”。不管是偷拿、裝可憐還是索取，孩子們都會馬上推開老師的手，並大聲拒絕。

從這些行為當中，教會孩子們即使是喜歡的東西，也要學會分享，但在分享過後，也要守護自己僅有且最重要的東西。

芬蘭

提起芬蘭，大家想到的是什麼？一個人口總數只有500萬的國家？芬蘭人的冷漠和距離感？

但就是這樣一個小國，卻被稱為“教育最強國”“擁有世界上最佳的教育體系”“幸福指數最高的國家”。甚至每個芬蘭人都敢自豪地說，“芬蘭最好的學校，就是離家最近的那一所，因為每所學校的質量都一樣高。”

如果說日本的教育是紀律的典範，那麼芬蘭的教育可以稱得上是最自由奔放的代表。

芬蘭的課堂非常自由，老師經常帶著學生去森林上課，去感悟大自然帶來的奇妙，去體驗大自然給予的洗禮。老師會給每個孩子發一張色卡，讓他們去森林中尋找匹配的顏色。

他們的教育方式給人的感覺很純樸，遠離塵囂，迴歸到生活當中來。

而且，和中國的教育不一樣的是，他們沒有考試，三年級和四年級都沒有任何考試，因為他們都儘量避免著任何形式的競爭，在社會上也是。

他們唯一評估的，不是他們在學科中學了多少知識，而是他們如何學習，如何搭檔學習，以小組為單位又如何學習。

芬蘭的每個孩子不管是什麼出身，不管是什麼來頭，得到的待遇永遠都是平等的。他們有著自己的權利，平等的相處，平等的愛，每個孩子都能在這樣一種氛圍中學習成長。

那麼，世上真的存在“完美”的教育嗎？

在芬蘭，他們的孩子從出生的那一刻起，就踏上了和我們截然不同的道路。他們沒有競爭，他們倡導學習的方法，他們懂得成功與失敗的重要性；在階級貧富差距上，被教育所替補。在這個國家，他們是平等的，是自由的，有尊嚴的。

在日本，雖說在某些方面和我們國家相似，但是他們是自律的，遵守規則的，團隊合作的。他們做事嚴謹，從不麻煩別人，會考慮到團體和秩序的問題，會照顧到別人的感受，從而形成一股凝聚力十足的力量！

而我們中國就有14億人口，在教育資源上允許我們這麼分配嗎？每個人都想接受很好的教育，也意味著競爭會非常激烈。在每個學習階段，我們需要選拔出優秀的人才，在這個過程中，就必須公明公正公開，於是，考試出現了。後來，為了超越別人的成績，補習班也出現了。

其實，不管是哪個國家，它所選擇的教育制度，都是基於現實層面所考慮的。而是否有一個正確且完美的教育方式，世上也沒有一個準確的定論，因為每個國家都有其獨特且適合的教育方法。重要的是緊跟著時代的進步，社會的發展，去改進它，讓之更適應這個時代，這才是最重要的。