人生逆襲的兩條道路，一個是應試教育。優點：第一，安全；第二，資源豐富；第三，成本最低；第四，相對公平；第五，可以複製，成功案例很多。例如：東北一對兄妹，雙雙考入哈東大，唯一的勵志動力，或許就來自家境貧寒，唯一的經濟收入，全憑沒文化的農村父親，含辛茹苦地種地，養羊。還有一對雙胞胎哥倆，一個清華一個北大，其家庭收入，亦無非全部來自在家務農的父親，也沒多少文化，唯一讓人稱道的是，只要有時間就去縣城噓寒問暖，除了經濟收入，確實幫不了什麼，全憑倆孩子個人奮鬥。家境貧寒的孩子，唯一的出路就是拼！

對於貧寒的家庭，唯有拼！

不要說很多家境貧寒的孩子，即便不那麼貧困的城裡人，大家不都在拼？

說完了正面，再說說應試教育的反面或弊端。

無需多說，考入清華北大者，寥寥無幾。那些沒有考上清華北大的學生，出路在哪？哪怕退而其次985,211也不錯啊。至少上大學是必須的。

應試教育，大多數是以犧牲個人興趣為基礎的，題海戰術啊，你只要應試本領了得，就意味著狀元甚至出人頭地啊，或選擇的餘地更多了。結果就是很多學生學習能力出眾，思想平庸，乃至性格懦弱，整個人都學傻了，至於人際關係更是難堪，適應社會的能力太差。人們大多讚美狀元，而對落榜者或默默無聞的孩子，大多歧視，而且這些孩子也自覺低人一等。這是一種怎樣的教育？所謂教育不是讓人站著的嗎？社會如此功利，孩子，能好到了哪裡？

弊端太多，不再一個一個舉證了。

人人都想——博士帽！

人生逆襲的另一條道路，一個就是，完全從個人興趣出發。

一個人有興趣，就有學習的動力，充分發揮個人潛能，創造性地，流光溢彩的生活。真正有才華，學霸級的學生，其實學習成績優異，也注重個人興趣的深度發展，也就是別人家的孩子。相對大多數資質平平的普通孩子，既然選擇了應試教育，很自然地不可避免地放棄或完全忽略個人興趣，一心投入高考，哪怕拼一把，結果就是很多學生奮力一搏，也不過公務員，最終不過一個平庸的普通人，而父母，卻可心安理得，一塊石頭落地了。是父母也包括學生自己，扼殺了個人潛質和任何其他的可能。

鄭也夫教授說，如果不能在大學4年期間發展個人興趣，以後，根本就沒有任何機會了。實際上身邊很多同事的孩子，也就是現代應試教育的犧牲品，學習一般，個人興趣過於弱化或乾脆沒有，整個人都是那麼地“乾癟”無力，一點年輕人的旺盛精神都沒有，所謂未老先衰。

所謂按照或順應個人興趣逆襲，無非有時間自我關照自我發現，善於挖掘個人長處，然後將之最大化，發揮至極致，人生也顯得更加意味深長卓有建樹。

有真愛好，就有真興情！

人生逆襲，有無第三條道路？

或許有。很多聰明的大學生，在大學期間就發現，自己確實不適合搞科研，不是鑽研學問的料，於是，根本不會跟風考驗，而是大學畢業或根本沒畢業就儘快融入社會，在不斷嘗試中尋找人生逆襲的道路。我認為這樣的學生更加務實聰慧。

有些人對於應付考試得心應手，有些就一般般，而有些志不在此······而現代學校是打擊個性的。從這個意義上講，一個人越早自我發現，按照個人本性生活，天下，也就太平了。

人生之路，如何選擇？

而哪條人生之路適應你？適應你的孩子？

需要家長引導，更需要每個學生自己去尋找，任何人都代替不了他。