在被捕一年半後，12月24日，涉故意殺人罪、詐騙罪、買賣身份證件罪的吳謝宇走上被告席，接受審判。

在庭審現場，這位曾經的北大高材生連續20分鐘發言，引經據典、滔滔不絕，力圖從自己心理分析中得出自己是心理病患者，以此打動庭審人員，減輕罪責。

吳謝宇的自述過於合乎邏輯、冷靜和流暢，反倒讓人們對他的弒母動機產生懷疑，顯得更加撲朔迷離。然而，我發現，在他的冷靜客觀的辯解中，似乎缺少了一個最核心的邏輯，那就是對家庭之愛、母親之愛的深刻感悟和悔恨。

在很多人眼中，能考上北大的學霸吳謝宇應該是家庭教育成功的傑作，要不是東窗事發，至今還是“別人家的孩子”。父親是國企領導、母親是中學老師。在不少人看來，吳謝宇家曾是一個充滿希望的知識分子家庭。父親小時候經常鼓勵和陪伴吳謝宇。從小他就知道，唸書好可以讓他的父母感到驕傲、有面子，所以他就努力唸書。

2010年，43歲的父親病逝，由其母謝天琴養育孩子。教師出身的謝天琴自然在知識教育上比一般父母更具有優勢，在她的陪伴和養育下，孩子成為一個學習上讓人羨慕的“天才少年”。然而，可以肯定的是，她忽略了一個最基本的教育——品德教育或愛的教育。

吳謝宇弒母案，給我最深的印象是“冷血”，高智商犯罪特有的理智和冷靜讓人不寒而慄。吳謝宇網購了塑膠薄膜、活性炭、殺蟲劑、以及用於分屍的刀具和隔離服。在嘗試分屍失敗後，他將母親整個屍體裹了起來。然後繼續網購許多個攝像頭與紅外線報警器，將宿舍佈置成墓穴，手機隨時能監控房間的畫面。犯罪後，他用母親的手機以馬上要和兒子去美國留學、航班很緊為名，向所有的親友群發簡訊借錢。一共借到了140餘萬元。他還將之前被母親婉拒的1.8萬元也拿了回來。隨後，他用母親以前寫的信，每個字都剪下來，再粘起來複印，偽造出一份假的辭職信給到謝天琴的學校………人們更多關注他的學霸光環，而忽視耀眼光環下濃重的陰影：一個理智到沒有一點溫度的“狼孩”。

現實社會中，許許多多的父母只關注孩子的成績，而忽視孩子品德的教育，這是一個巨大的誤區。我們的學校雖然有德育課，無論是師資力量還是學校和學生重視程度，始終處於教育的弱勢地位。在許多老師和家長看來，評判孩子優劣，只要學習成績好，就可以“一俊遮百醜”，正是這種“蹺蹺板”教育，讓孩子的品德成長大大落後學習的進步。到一定階段，品德之缺會發展成為人格障礙，到過來阻礙孩子的成長甚至毀滅孩子。吳謝宇案就是一個血淋淋的教訓。

科學的教育追求的是德智體全面發展，而且“徳”毫無疑義地放在第一位，這個“徳”首先是人格的健全和獨立。在單純追求學習成績的“蹺蹺板”教育裡，孩子哪怕學習再好、智商再高，終究因發展不平衡而產生畸變。

黑格爾說，人出生的時候並不能稱為人，而只是具備了成為人的可能性。只有達到了知識和道德的進化之後，人才能成為人。這裡，黑格爾把“知識的進化”和“道德的進化”並列，值得我們深思。