昨天剛放午學，我收拾好教本走出教室。

小芳及幾位同學快步來到我面前說:“老師，我們要向您反映問題。”

“哦，什麼問題？”我問。

“就是午休時間，我們班的小飛及小李倆經常騎腳踏車到圩鎮上玩，聽說是去網咖上網，而且經常見他們拿百元大鈔出來炫耀。”

聽了同學們的反映，我並不感到意外。因為對於他倆來說，偷錢出來是家常便飯的事。於是，我便說:“哦，我知道了。你們回家去吧！”

“好的，老師再見。”

“再見。”望著小芳們的身影，我陷入了沉思。

這次，我要不要告訴小飛、小李的家長呢？不告訴吧，又覺得良心過不去，也不利於孩子的成長，因為孩子的成長需要家校合力。

告訴吧，又覺得沒有效果，甚至招至孩子的怨恨。更恐怖的是，孩子的父母會把他們往死裡打。

記得去年開春，小飛偷了父親的二千元錢出來買手機。同學反映給我聽後，我也是本著家校教育的目的，與小飛的父母溝通。叫他把錢捂緊點，不要給孩子創造隨意取錢的機會。

結果，小飛的父親當晚便把小飛罰跪在尖銳的小石子上。還不解恨，半夜又用繩子把小飛頭朝下，腳朝上，倒吊在大廳的橫樑上，狠狠地抽打。然後拍圖片發上在班級群上，並打電話告訴我，他對教育孩子是多麼多麼的嚴格。

當我聽了電話，看了圖片後，心裡毛骨悚然。心裡像有十五個吊桶一樣——七上八下。總擔心萬一孩子被他打死了，怎辦？我豈不是成了千古罪人了？在電話中跟他講什麼他都不聽，很偏執。

於是，我便叫醒愛人，連夜趕到小飛家。當我們趕到小飛家時，小飛的爺爺奶奶、媽媽只是一個勁地哭，沒有一個敢把小飛放下來的。

而小飛的父親在打累、罵累後，居然像沒事人一樣，出去捉魚了。於是我與愛人慌忙把小飛放了下來。耐心地教育小飛要吸取教訓，不能隨便拿父母的錢。畢竟是父母的血汗錢。即使要錢用，也要尊重父母，講明用錢的理由。

小飛聽了我的話，也表示願意改了，今後不再偷父母的錢了。我也與小飛的爺爺奶奶、媽媽聊了很久，趁機等小飛父親回來。結果，左等右等，都不見他回來。於是我與愛人便辭別小飛家人回家了。

結果，第二天到校，我發現小飛的頭、臉都有傷痕。一問，他說:“他爸爸昨晚捉魚回來後，發現我放了小飛，結果又把小飛從床上拽了出來，繼續吊打。”

聽了小飛的話，我覺得小飛生活在這樣的家庭環境，真的很恐怖。但又覺得很無奈，無能為力。

其實，我覺得每個問題孩子的背後，都有著一對問題父母。譬如:小飛，小李兩個同學的父母成天忙於做工，孩子幾乎屬於放養狀態。平時對孩子不聞不問，連孩子讀幾年級都不知道，一旦出現問題，便往死裡打。以為打了一頓，便萬事大吉，一勞永逸了。 可事實證明，打，於事無補。孩子更加變本加厲，一點效果也沒有。

其實，孩子的變好變壞，都不是偶然，正所謂冰凍三尺，非一日之寒。

所以，好的教育，應是平日的陪伴，平日的關懷與溫暖。應是和風細雨，有如春雨，潤物無聲。有好涓涓細流，滋潤孩子的心田。這樣的孩子才會茁壯成長。

相反，暴風驟雨式的教育，只會把稚嫩的小苗攔腰推折，不利於小苗的成長。

想著，想著，我突然間有了主意。我一定要把小飛、小李偷錢去網咖的事，告知家長。

但我一定要家長答應我，承諾我，千萬千萬不能打孩子。要善待孩子，要用心陪伴著孩子一同成長。

在平時多留心孩子的一舉一動，多關心孩子的喜怒哀樂，多站在孩子的角度，去了解孩子的所思所想，做孩子的知心朋友。

當孩子出現不良行為時，及時制止，把不良行為消滅在萌芽狀態，這才是良策。

但願家長能滿足我的心願，但願……