#每天寫一點#個人能力提升#《這樣讀書就夠了》#用“前因後果，適用邊界”助力我們分析和整理資訊

想必很多朋友會說，我沒有那麼多時間看書怎麼辦？是不是有別的辦法讓我真的學到東西呢？比如看網路上大牛發的文章，或是他人分享的乾貨……

答案是肯定的，但需要一種有較強的學習能力。我們雖然知道書中的資訊和網路資訊的質量不一樣，但移動閱讀是大勢所趨，人們接受資訊的數量也呈現出指數增長，但質量卻在不斷降低，身處這個時代的我們應熟練掌握分析和整理資訊的能力。

一般我們認為，知識屬於資訊，但並非所有的資訊都是知識。我們姑且將知識定義為由專家或權威給出的、包含了一定上下文的資訊。

我們在網路中接收到的資訊大多缺少上下文，我們想要從中學到東西，就需要我們提升學習能力，自己來給它新增上下文。這就要求我們對資訊進行分析和整理，書中給出了“前因後果，適用邊界”的學習方法助力我們的資訊分析和整理。

追問前因後果（分析資訊的關鍵）

前（前車可鑑）：為什麼這件事對我重要？作者是怎麼引出這個資訊的？

因（相因相生）：作者提出了哪些關於原因的假設？是怎麼驗證或排除這些假設的？還有其他可能性嗎？

後（以觀後效）：若依從資訊去做之後會怎樣？對我的好處（效用）是什麼？

果（自食其果）：不這麼做的後果是什麼？不改變的問題有多嚴重？

明確適用邊界（整理資訊的關鍵）

適（適得其反）：有沒有相反的觀點？有沒有不支援這個觀點的例項？

用（使用條件）：要這樣做得具備哪些條件（考慮成本收益，考慮態度能力……）？什麼情況下是不管用的？

邊（旁敲邊鼓）：從前有沒有類似的（或看起來差不多的）資訊？其他領域/行業/作者如何看待類似的問題？

界（楚河漢界）：無論是相反的還是類似的資訊，和這個資訊的真正區別是什麼？交界在哪裡？

需要注意的是這些問題只是為我們提供思考方向，一般不需要逐一問下來。當遇到新資訊時，能否熟練和適當地應用這些提問，可以體現一個人的學習能力。

為了方便大家掌握“前因後果，適用邊界”我製作了一張表，在開啟一篇文章時，想一下這篇文章的核心資訊是什麼，然後填寫這張表格中的8類問題，就能判斷是否需要看這篇文章了。