澳洲中學校長協會的主席說，管理學生的網際網路使用是校長最艱鉅的任務之一。

皮爾波因特說：“學生沒有時間像以前那樣進行閱讀或額外學習了。我們需要考慮今天孩子們的學習方式，今天的學生所做的事情與五年、十年前有很大不同，但課程和教學實踐還是老樣子。”

當OECD在90年代末開始PISA測試時，全世界只有1.7％的人口使用網際網路，學生們相信自己在百科全書中讀到的東西。

但上週釋出的2018年PISA顯示，全球學生在校外上網時間為3個小時，週末則為近3.5個小時，比2012年的報導要長一個小時。當局建議年輕人每天坐在小螢幕前的時間不要超過2小時。

OECD的報告說：“今天，15歲的孩子報告的休閒閱讀減少了，實用性閱讀增加了。他們閱讀的書籍、雜誌或報紙減少了，而使用線上方式進行閱讀，例如聊天、線上閱讀新聞或包含實用資訊的網站增加了。”

“此外，在2018年，有更多的學生表示他們認為閱讀是在『浪費時間』（在OECd國家中平均提高了5%），而認為閱讀是一種樂趣的學生數量則比2009年減少了5%。”

貢斯基教育學院教育政策學教授薩博格（Pasi Sahlberg）說，OECD關於2015年PISA資料的報告發現，“使用電腦與學習之間實際上存在輕微的負相關”。

貢斯基研究所（Gonski Institute）今年進行的一項研究發現，在澳洲，五分之三的老師說，學生的學習意願明顯下降，五分之四的老師報告說，科技對學生的干擾越來越大。

專家表示，成年人需要首先樹立良好的閱讀習慣。“當成年人在裝置上閱讀文章或書籍時，孩子們並不總是知道他們在讀書，我們需要向孩子們明確說明我們正在裝置上做什麼。”（原標題：澳洲學生成績差的原因找到了!! 沉迷螢幕不愛讀書...）