教育孩子，正面管教也需要有反面教育嗎？ 

是的，《正面管教》這本書告訴我們，有時候恰當的反面教育也會效果顯著，這就是自然後果和邏輯後果。

-1-為什麼需要反面教育？

我鄰居家有個2歲的小朋友毛毛，老是愛去逗弄家裡的烏龜。

她媽媽曾經無數次告訴過他，不要去碰烏龜，但是媽媽越警告、毛毛越來勁。

直到有一次，媽媽沒看見，毛毛被烏龜咬了手指，哇哇大哭。

從此毛毛再也不用媽媽警告了，自覺遠離了小烏龜。

小孩子的生理特點決定了在4歲之前，他們是無法理解因果關係的。所以有時無數的警告不如讓孩子自己體會一下後果。這樣就在試錯中，孩子得到了成長。

其實不管什麼年齡，孩子都需要體會錯誤的後果，這就是一種反面教育。

在恰當的反面教育下，孩子也會得到成長。 

-2-什麼是恰當的反面教育？

《正面管教》告訴我們，恰當的反面教育就是自然後果和邏輯後果。

自然後果就是“吃苦頭”。

前面例子中，毛毛被烏龜咬到手指就是自然後果。自然後果自然而然發生，沒有大人干預。發生自然後果時，大人記得不要借題發揮，比如說“我早就告訴過你吧！”，而要表達同情理解，比說“寶寶，你很痛吧”。在自然後果發生時父母要決定你自己做什麼（安慰寶寶、檢查傷口），而不是讓孩子做什麼（“看你還動不動小烏龜”）。

當然也有不適合的情況，“吃苦頭”不能讓孩子有危險或影響到其他人；“吃苦頭”也不能讓孩子感到沒效果，比如不刷牙，孩子看來後果根本不是問題。這時就不能任由後果自然發生，而要用邏輯後果。

邏輯後果是“讓你選”。

邏輯後果就是不用等待後果發生，而是在之前要求大人的介入，由孩子自己決定選擇哪種後果，鼓勵孩子選擇負責任的合作。

-3-如何運用好邏輯後果呢？

《正面管教》告訴我們，可以透過：“一停、二選、三決、四不罰”的方法。

我們舉個例子，小丹在家裡的沙發上亂塗亂畫，這時父母該怎麼辦？

一停，積極暫停。

在發怒生氣狀態下，人受動物腦支配是無法理智處理問題的。

因此父母自己先要積極暫停，也要讓孩子積極暫停，平息怒氣和恐懼。具體可以約定一個暫停區，大家事先約定好，去暫停區不是懲罰，可以在那裡做些愉快的事，比如看看書、聽聽音樂，等大家都好起來之後再來解決問題。

二選，選擇邏輯後果。

邏輯後果要遵從4R原則，即相關（Related）、尊重（Respectful）、合理（Reasonable）、預先告知（Revealed in advance）。

相關，後果與行為相關。給小丹的後果應該與清潔沙發相關。

尊重，不責難、不羞辱或造成痛苦。不能責罵、暴力對待小丹，或者其他語言暴力“你就是個壞蛋！”

合理，不借題發揮不懲罰。不能告訴小丹，接下來每天都要負責家裡所有的清潔，或者取消他所有的零花錢。

預先告知，在第一次發生類似情況下，要預先告知可能的邏輯後果，比如由小丹自己負責清理沙發。

三決，一起找到解決辦法。

父母要多問啟發式問題，自己不預設答案，保持平靜的心態，發自內心地和孩子一起找到清潔沙發的解決辦法。

解決辦法要遵守3R1H，即相關、尊重、合理、有幫助（Helpful）。比如讓小丹拿出自己的一部分零花錢購買清潔劑，然後在自己清潔。

最後不罰，記住邏輯後果不是懲罰。

可悲的是，成年人往往錯誤認為懲罰必不可少。甚至認為改正之前必須先讓孩子痛苦，懲罰如果不痛苦到讓孩子吸取教訓，孩子就會繼續不良行為。

更可悲的是，有些成年人把懲罰當成了目標。現實生活中，有個爸爸拿棍子追孩子，媽媽說“再給他一次機會吧”，爸爸卻說“他可能不會再這麼做了“。這些父母們竟認為：孩子為不良行為吃苦頭比改正錯誤更重要。

所以要記住邏輯後果並不是懲罰，不是讓孩子痛苦，重點的是解決問題。

這就是《正面管教》交給我們的反面教育方法，“一停、二選、三決、四不罰”，讓孩子體會了自然後果、邏輯後果，孩子就可以在錯誤中學習，在錯誤中成長。