恐同 糾紛案，何老師怎麼看待？

恐同教材糾紛案，這個同性戀是個長久話題，很多人在努力改變別人的認知觀，在心性學的角度來說是不同的。

每個人對性的認知是不同，每個不同的認知都是以自己感覺喜好為中心點。所以中國文化說以人為本，就是要理解他人的認知，而並不是自己的想法，把自己的想法強壓給不認同這個想法的人，這個不認同這個想法的人內心一定不會開心，要想統一想法必須要明白對方內心的感受。

對於心性學來講，同性戀只不是習性和異性不同，因為認知不同所以產生差異化，這個差異化就產生了社會思想的矛盾，有了高低貴賤的分化。

性在中國文化來看是陰陽不平衡，從而產生同性和異性，在心性學諮詢中同性戀也認為自己的是不對的，家人也認為是錯誤的。這樣的狀態是正常的一種現象，但是也不是正確的想法。同性戀諮詢中看到大多數都是因為同年不幸福造成的習性上的變化，父母製造陰的氣場，使孩子沒有辦法按照自己性別發展自己性別氣質，而形成同性戀的思維，舉止言談，和行為。

在解決同性戀問題上，中國文化，透過解決同性戀內在狀態，看到形成同性戀習氣的因，解決了因，他們的思維方式也會像異性戀轉變，從而有了生命的另一種體驗。

不管是同性戀還是異性戀尊重他人，尊重自己。因為每個狀態都有不得已的苦。生活在自己心安處最了不起。