首先，我們要跟大家分享一個內容，學術論文“是什麼”？在這裡，有三個小的提示，我們分別來看一下。第一個，學術論文是一場學術對話。既然說它是一場對話，就要有一個講的和一個聽的，在這個過程中，可能還包括兩者雙方交流的環境、交流的條件，等等，那麼由誰來講，由誰來聽？這當然是由論文的作者來講，論文的讀者來聽，當然，讀者的範圍是非常廣範的，既包括論文最終的讀者，也包括論文用在寫作、投稿到正式發表出刊之前的整個過程中，所有的看到你論文人，可能都是讀者。那麼，在這裡面我要特別強調一點，我們作為作者的角色轉變，在寫論文時，一定要進入到一場學術對話的過程中來，在這裡，我總結了一個作者角色光譜，一個從我到學者，然後慢慢的把自己過渡到一個作者，再到讀者的身份，最後實現自己的角色，完全的他者化，其實這就是從一個著“我”到“我”的轉變過程。第二個，科研工作者職業技能。論文寫作是科研工作者的職業技能，我經常用汽車駕駛來比喻寫論文，它們在道理上是一樣的，寫論文就和開車是一樣的，作為一名科研工作者，就必須要學會寫論文。在這裡，我要強調一點，寫論文是一項技能，學術論文的寫作不是作學術研究，這是兩碼事，所以在這裡 ，我們要特別強調的是學術論文寫作，它是科研工作者的職業技能，既然它是一項技能，說明它是可以學的。那麼，學術論文是什麼？學術論文是針對某一問題，運用專業方法，發表自己的創新觀點。在這裡有三個要素。第一個要素，在論文中，首先要有一個研究問題，這是論文的出發點，也是論文最後的落腳點，論文的出發點是發現和提出一個問題，最後的落腳點是回答和解決某一個問題，一篇論文從始至終始終都是圍繞著問題而展開的。第二個要素，要有專業的研究方法，也就是說要有一個研究的過程，運用一定的方法，有一個科學研討的研究過程。第三個要素，要得出富有創新性的觀點，也就是論文的結論，富有創新性的觀點、結論。這是在一篇論文中，至少應該具備的三個要素。那麼，學術論文不是什麼呢？關於這點，很多人都有一個誤區，他們認為論文就是將頭腦中想明白的事情寫出來。事實上，我正好要給大家反過來理解，我想要給大家強調，論文並不是將頭腦中一件成熟的思考給表述出來，尤其是人文和社會科學的作者來說，要特別注重這一點，在自然科學裡相對來說還好一些，因為，自然科學是靠著做實驗的，在實驗做完之後，它的結果就出來了，所以，在寫論文的時候，主要把實驗的過程和結果重複一遍就可以了。但是，人文社會科學的整個過程往往不是這樣的，人文社會科學的研究過程，往往是研究和寫作，在時間上來講是分不開的，在這裡，我想強調，寫論文並不是將頭腦中成熟的思考表述出來，如果大家這樣理解，會對我們論文寫作的整個過程造成很大的障礙。經常有同學跟我說，他說：周老師，我這個問題想不明白，想不明白我就沒有辦法把它給寫出來。這種行為是會嚴重阻礙論文寫作的建成的，其實，在這時，你只需要把問題提出來就可以了，一般這些問題都是你在寫論文的過程中才會想明白的，而不是提前想明白了再去寫論文，這是兩種不同的寫論文的習慣。如果你想著先把某一個問題想明白了，然後再去寫論文，這時，這篇論文成為一遍好論文的機率就會變小，因為你所有的熱情，所有的另人激動的地方，都灌注在你對這個問題的思考過程中了，而不是存在於把這成熟的思考重複一遍的過程中，這就是講為什麼我們講，寫論文不是將頭腦中成熟的思考表述出來的原因。最後，我講一下，跟這個知識點相關聯的兩點內容。第一點，學術寫作不等於學術研究。寫作跟學術研究這兩件事情，從字面上，從過程中來看，我們很容易能夠理解兩者為什麼是不同的，因為，學術寫作是向學術傳播過渡的一個環節，你的論文寫完之後，很快就要進入到學術傳播的環節中了。而學術研究是前面這個過程的一個前提，沒有學術研究，自然也就沒有學術寫作，學術寫作是學術研究的後續展開，我們很容易能夠理解它們不是一個東西，但實際上，有很多人還是不能夠輕易的把學術寫作和學術研究區分開的，比如說，剛才我們提到的，有很多人在想不清楚問題的時候，就不會動手去寫，這就是分不開學術研究和學術寫作的一個典型表現。當然，這之中有一個自相矛盾的地方，就是兩者很容易混淆。第一個地方，學術寫作不等於學術研究，第二個地方，在人文社會科學中，學術寫作和學術研究往往又是同時進行的，關於這一點，可能大家在論文寫多了以後，會慢慢能夠區分開。兩者明明在時間上，是同時進行的兩個過程，為什麼又是不一樣的，就是因為有一點錯位，有時候這個問題就跟房樑上的瓦片一樣，它有一點錯位，錯位在問題的提出環節，或者我們再放大一點來看，錯位在選題環節，學術寫作永遠比學術研究要晚一步，它的每一個環節的進展都要晚一步。第二點，發表價值等於學術價值加傳播價值。提出這一點，主要是要給大家糾正一個認識上的誤區，我們探討學術論文的寫作，是不是就是單純的，甚至有時候就是單向過渡的去討論學術論文寫作的技巧，我可以很明確的告訴大家，不是這樣的，為什麼不是這樣的呢？因為對於大部分人來講，寫論文有一個最終目的，就是要把自己的論文公開發表，發表之後，論文能夠產生一定的影響，這是我們大部分人寫論文的一個目標，至少讓論文發表是大家的一個很直接的目標。但是，有兩個事情是不能夠解決發表問題的，第一，學術研究解決不了發表的問題；第二，單純的討論寫作技巧也是解決不了發表的問題的。如果大家真的想讓自己的論文能夠發表，那麼，我們強調以上兩者是都要有的，你的論文既要有比較高的學術價值，也要有比較高的學術傳播的價值。當然，學術傳播的價值，可能更多的是在討論當你有一個好的內容之後，你用怎樣的形式，透過什麼樣的方式來表達，這裡面有一些技巧層面的東西，這是要給大家特別強調的一點，就是我們追求發表不止是要討論技巧，學術價值永遠都是有前提性東西的。

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本文的第二部分，要給大家分享，當我們知道學術論文是什麼，對它有一個大概的瞭解之後，我們要回頭反思一個問題，為什麼我們不會寫學術論文？在這裡，我給大家列舉了關於不會寫論文的三方面的原因，有的原因是我們自己可以克服的，有的原因不屬於我們自己的問題，比如第一個原因，我們從來都沒有系統學過，從來也沒有人系統教過學術寫作方面的內容，國內學術寫作的教育是缺失的，這就屬於客觀環境，不是我們自己的問題，也就是說，從客觀上來講，從來沒有人系統的學過，也從來沒有人系統的教過學術寫作的內容，因為國內的學術寫作教育是缺失的。我經常講，如果一個博士畢業的人不會寫論文，這將是一個很大的笑話，因為博士就是靠寫論文為生的，但這個笑話並不是某一個人的過錯，而是我們大的環境，大的教育體系的一個過錯，國內並沒有專業的學術寫作的系統教育，因為沒有人教，所以你就不會寫。剛才我們用駕駛汽車來比喻論文寫作，它是不難，學會的人都覺得它並不難，但是你不學，是絕對不會的，就是這麼簡單的一個道理。第二個原因，在主觀上，很多認都有一些認識誤區。在這裡，我再例舉幾個認識誤區，剛才我在前面一部分，已經例舉了一些認識誤區，比如，論文寫作與學術研究分不開的誤區，認為研究做好了就自然而然的會寫論文的誤區，這個認識誤區是有很大問題的，研究做好了，不見得就會寫論文，有很多人都是這種情況，研究做的很好，但就是不會寫論文，這種人有很多。但另一個的情況是更嚴重的，分不開學術寫作和學術研究，這種情況嚴重在哪裡呢？作者明明自己不會寫論文，卻硬是自認為自己很會寫論文，這種狀態要更嚴重一些，這種情況是很麻煩的，因為這樣會阻礙你學習怎麼寫論文，因為出現這種情況的人自己就認為自己很會寫論文，但實際上，寫出來的論文卻屢投不中，這時，你不要去抱怨期刊，抱怨編輯，不要去抱怨環境，抱怨社會，你要回過頭來反思，是不是自己寫的論文有問題，自己寫的論文到底符不符合期刊要求的，是不是期刊編輯需要的。既然大家寫論文是追求發表的，那就必須反思自己的論文是不是有問題。再分享一點，錯把論文形式當作論文形式規範。論文形式與論文形式正規化是兩碼事，我們對論文形式都不陌生，論文要有標題、摘要、關鍵詞、前言、正文、結語、完線、註釋，等等，我們都知道一篇論文裡面要有這些東西，這是論文的形式要素。但是，我們講論文寫作的學習，講的不是這些內容，我們更多的是在講論文形式的規範，比如，論文的標題怎麼寫、摘要怎麼做、關鍵詞怎麼選取、前言怎麼寫、結語怎麼寫、結語怎麼做，等等，我們講的是這些內容，它們都有自己科學的形式規範，而不是說有了這些要素就行，只有這些要素還是不夠的，有了只是說你的論文中不缺這些要素，但還要看你能不能把它們做好，這時，你就必須要了解論文形式的規範。第三個原因，是個人層面的一個原因，投機或者懶惰的心理慣性，比如明知論文要發表卻在不研究期刊的情況下冒然動筆、不認真修改就投稿等。寫論文就是為了發表的，但是，你不去了解期刊，不去了解編輯的選題計劃，也不瞭解期刊的偏好等等，只是自己想怎麼寫就怎麼寫，寫完了以後才發現投了什麼期刊都中不了，這樣是會做很多無用功的。再比如說不認真修改就投稿，這是典型的投機心理，總想著好不容易寫完了，投投試試吧，其實你的投投試試是對自己的一種不負責，我常講好論文都是改出來的，寫是不那麼重要的。這種投機的心理慣性往往會給自己形成一種惡性的迴圈，越這樣越不行，越不行就越抱怨，越抱怨就越不行，就這樣形成了一種惡性的迴圈。所以，有時候我們可能會發現，在寫論文，發論文這件事情上，兩級分化的現象是很嚴重的，就是會寫論文的人，包括一些大牛，以及一些不是大牛但很會寫論文的人，他們一般越寫越順，而不會寫論文的人，面對寫論文這件事情，就是一個令他們頭疼的事情，總是解決不了，我看到有的老師，搞教學已經二三十年了，還是不會寫論文，還是會為學論文發愁，可能也有這個原因在裡面，他們已經進入到了一種惡性迴圈的狀態。

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