好老師的標準是什麼？

對於不同年代的人來說，這個問題可能會有不同的答案。

在70後的眼裡，好老師的標準是教學水平高、教學態度好。

而對80後來說，這個標準又加上了關心學生、一視同仁。

90後的要求更高，除了上面這些之外，講課風格還得風趣幽默。

最好，還會編段子。

至於00後…

反正我接觸過的，都是希望老師不點名、作業少。

雖然說不同年齡段的人，對好老師的標準都略有不同。

但在核心上，其實還是基本一致的。

總結成一句話就是：用學生感興趣的方式去講一堂高質量的課。

也就是說，要和學生的心理拉近距離，跟印象裡那個沉悶、嚴肅、壓抑的教學場景形成反差。

其實在我的學生時代，有幾位心態年輕、語言幽默的老師，就很容易讓大夥笑成一片。

聽他們的課，就像是在聽單口相聲。

在歡聲笑語中就把知識給學了，而且效果還好。

以至於到了後來，我們50來歲的班主任都看得眼紅了，也學著他們來跟我們找共同語言，甚至“尬聊”動畫片。

但是鑑於他之前實在是太嚴肅了，大夥都怕他。

所以不僅沒人對他那上世紀七十年代的段子感興趣，而且到最後都沒人敢告訴他：我們這代人，其實真的沒有看過天線寶寶…

坦白地說，我們高中班主任的幽默效果是比較“拉胯”的。

但是為了拉近和學生的距離，吸引學生的注意力，其實每一代老師都在極盡所能，讓自己看上去“更有趣”。

而當思維活躍的90後站上了講臺之後，上課時的畫風，可能就變得跟之前都不太一樣了。

因為他們有一項“特長”，叫“熟練使用表情包”。

講解課堂紀律？

一張圖就能說得形象生動、明明白白。

想看直播？

那就把課件做成直播的效果。

嚴肅的勸學寄語，也能用輕鬆的表情，去化解尷尬的氣氛。

而當這種“說話”習慣養成了之後，就連那些“全國教師統一話術”，他們都能用表情包給你安排上。

這樣的授課方式，怕是從學霸到學渣，誰的目光都不捨得離開講臺。

畢竟，就算是內容聽不懂的話，至少也能收一波圖不是？

可能是由於“看圖說話”的效果太好，這套出自於中學90後教師手中的“教學創新”，後來又被大學的年輕老師們學會了。

不僅可以用來表達對學生的“質疑”。

還能輕鬆應對各種突發情況的尷尬。

要是“存圖量”比較大的話，甚至可以用這種方式，上完一整節課。

並且外加布置作業。

在看到這些年輕教師為了提高課堂質量所做的努力後，我只想說…

用表情包講課，顯然可以快速地抓住學生的注意力。

但是為了提高課堂的趣味性，這也只是年輕教師們改進教學方式的方法之一。

就拿網課來說。

如果平時上課就跟“念報紙”似的，那在上網課的時候，效果可能會更加的一言難盡。

儘管老師們對這種授課方式，剛開始時心裡也是越想越沒底。

但是網課的形式，終歸會變得越來越常用。

所以，在短暫地當了一段時間的“十八線主播”後，老師們迅速就把直播水平上升到了“人均李佳琪”的段位。

就連檢查作業，都能給你玩出點花樣來。

這還是我印象中，那些板著臉，端著玻璃杯，不苟言笑的老師嗎？

當然了，無論是那些生動的表情包，還是刻意模仿的流行話語，實際上目的都是為了提高教學質量。

雖然我不知道等00後們當了老師後，還會弄出來多少“老鐵整活兒”系列。

但我想，能讓老師們從“慌張無助”快速過度到“遊刃有餘”的事情，可能只有一件。

那就是讓學生好好學習。

我回想了下自己所經歷過的老師們。

無論是他們詼諧的調侃，還是嚴厲的訓斥；無論是語重心長的說教，還是幾近抓狂的怒吼。

在他們留給我的印象中，似乎只有把我們送進大學校門這麼一件事。

或許，在這個世界上最希望你成材的人，除了父母之外，就是老師了。

珍惜那些認真負責的老師吧，因為他們，可能會是你一輩子的記憶。

趣談教育新鮮事，大型表情包工廠。

在這裡，有故事、有觀點，有邏輯、有深度。