為了能夠幫助移民兒童更好地適應德語環境，不僅教師會在課堂上更為耐心地輔導，課後託管班也經常會開設德語培訓。如何判定移民兒童的德語水平，更早地制定適當培訓計劃？今天我們一起來了解下，德國教師的移民兒童德語能力評測表。感興趣的讀者可以私信，獲得完整版評測表格。

語言場景

兒童在各種場景的語言交流，是語言水平判定的重要指標，老師會觀察兒童在各個場景下的表達情況，比如用餐場景、做遊戲場景、自由活動場景等等，在每個場景下側重點也有所不同，例如：

1.師生對話場景

是否經常與老師用德語交流；

是否交流聲音較小；

是否用德語回答問題出現答非所問的情況；

是否能夠思考後用德語認真作答；

是否能夠用德語提出個人見解；

3.特殊情況

當不被理解時，是否會憤怒；

當不被理解時，是否嘗試用母語解釋；

當不被理解時，是否選擇代替詞語來進行解釋；

師生對話、圓桌會議、特殊情況、小組閱讀、聆聽故事、自主閱讀

句式結構、書寫興趣、發音情況

語言能力

語言能力的評測涉及很多方面，比如語言理解、詞彙量、句式結構、書寫行為、發音準確等等。有些需要老師在日常教學中觀察，有些則需要透過特殊測試，類似於繞口令，以確定孩子發音情況。

在兒童每年例行體檢中，也會對發音進行檢查，結合老師反饋與家長意願，可以對有發音障礙的孩子開展專業治療。這裡列出一個測試繞口令，感興趣的朋友們可以試著讀一下：

Herr Minka,

Kater Pinka,

Vogel Fu,

raus bist du.

家庭情況

母語以及母語語言環境對於移民兒童的德語學習也有很大影響，老師會透過與家長的溝通，詳細瞭解業餘時間德語使用頻率；在母語與德語間的轉換情況；是否在同一個表達中夾雜多個語言等等，這些都能夠幫助老師更好地判定兒童在校外的語言水平。

尤其家庭環境語言，老師及醫生都給出過同樣的建議，以幫助移民兒童更好地融入德語環境，比如：

1.家長儘量講母語，承擔母語教學工作；

2.如果家長德語發音很好，可以與孩子一起閱讀德語書；

3.家長儘量融入德語環境，降低孩子的緊張感。

針對中國家長，有些教師特別指出，中國孩子很聰明，總是很快就能適應德語環境，家長不需要在課外時間，額外給孩子增加很多不必要的德語學習負擔。

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我在寫，你在看，乘風破浪總相伴。 乘著風，來德國。